吴智勇语文茶馆

摘要：一直以来，高中写作教学的任务似乎只是为了应对那道占有相当比重的高考作文题。的确，作文得分如何直接影响到高考语文的总体成绩，但如果只是从这个角度出发，将培养学生应试写作的能力定位为高中写作教学唯一或首要的任务，那未免就是一种唯功利的教育短视行为。这种教学行为的定位自然是不符合新课程的理念和教育的本质的，但这种短视行为长期一直没能得到消除，除了受到应试教育和功利心态的影响外，还跟相当一部分语文教育者对写作的本质以及写作教学的理解有失偏颇有关。那么，什么才是写作及写作教学的本质；写作教学又怎么才能在全面推进基础教育课程改革的今天，充分发挥出其应有的育人功能，实现学生基本写作素养的有效提高，以满足学生应对现代社会之需及自我发展之需呢？　查看全文

由于单位要求建设个人博客，这个博客就比较少打理了，在此对曾关注过我博客的网友表示歉意，我在单位网站上的博客地址为：http://www.ggbk.net/u/41/index.html，里面内容会更丰富一些。等高考结束后，我打算再好好打理这个“茶馆”，还请大家多多关照！

2009福建高考语文作文题为半命题作文：

这也是一种______

另：语用题考下定义和时文短评。

2009福建高考语文作文题为半命题作文：

这也是一种______

另：语用题考下定义和时文短评。

                福建省南安国光中学  吴智勇

作文好，语文成绩自然不差。这个道理大家都懂，但在短时间内，要使作文有个明显的提高，很多同学都感到迷茫。其实，方法总是比问题多，只要你有提高作文的强烈愿望，付出一定的努力，一定能达成心愿。在这里，就冲刺阶段高考作文如何有效备考给同学们提几点建议：

1、积累素材

俗话说，“巧妇难为无米之炊。”临近高考，材料的积累尤为重要。建议考生在以下8个方面收集鲜活材料：①铺叙美好的亲情和友谊；②描绘美丽的景物和感人场面；③关注现实生活中的热点，如农民工、金融危机、世博会等；④热爱有品位的文化艺术；⑤阐述价值趋向、道德、情操；⑥历练人生观念、思想方法；⑦了解前沿科学技术；⑧展现、预测美好的未来。另外，要充分利用课内经典素材，从优秀作文中学习活用课内素材的技巧和角度。

2、积淀情感

人间真情最具有穿透力和震撼力。因此考生应该在考前体味一下亲情、友情、师生情、乡土情、爱国情，还有忠心、关心、爱心、孝心、信心等，正所谓“人情练达即文章”。

3、积淀文化

文化底蕴最能提升文章的思想品位和艺术品位。考生应该在考前浏览一下以下7个文化制高点：①课本名篇；②经典名著； ③名人传记；④经典影视大片；⑤鲜活时文； ⑥名言名句；⑦睿智心语。

4、激活思维

作文要写好，离不开思维。考前应多深入思考，多角度发散思维，学会应变思维，提升思维的品质，提高思维的敏锐性、深刻性、灵活性。

5、锤炼语言

生动形象的具有弹性的语言是衡量文章好坏的一个标准。文章美，首先要求语言美。让文章飞扬起来，离不开广博的语言积累。考生要在生活中积累语言，在阅读中积累语言。靠阅读和写作熟练掌握和运用词语，积累各种句式，熟练掌握各种常用的修辞手法。

6、强化审题

高考作文是有限度的开放，必须熟悉常见作文题型的审题立意的方法，寻找最恰当、最适合自己发挥的立意。

7、学会扣题、点题

学会扣题和点题，就算作文写得不怎么样，分数也不会太低，最起码也能得个中等分。

8、练好卷面

清晰干净的卷面，工整美观的书写，能增强阅卷老师对你的好印象，打分时自然会更慷慨。

9、练好一种文体

珍惜每次训练机会，精心练好一种适合自己的文体，熟能生巧，擅长的文体更容易发挥。

10、掌握一种结构

结构是文章内容的支架，文章的结构有很多种，练好一种简单又清晰的结构即可应付高考。

11、积累范文

积累一定量的优秀文章，对写作大有裨益。平时应多读点历年的高考满分作文，最好是读那些更自己写作风格比较接近的考场佳作，注意吸收、借鉴他人的成功经验。

12、打造作文“亮点”

“亮点”可以是深刻独到的立意，个性新鲜的见解，丰富鲜活的事例，真实深挚的情感，富有文采的语言，清晰美观的卷面等，作文有“亮点”才能获得阅卷老师的青睐，才能在发展等级上多多得分。

文学名著客观题错项设置汇总分析

福建省南安国光中学 吴智勇

（08高考模拟卷）

一、下列各项中，对故事情节叙述有误的两项是

1、赤壁之战后，周瑜为夺得刘备占领的荆州，假意要求借道去攻打西川，以便乘机夺取荆州，不料被孔明视破，兵败而回。后周瑜又向孙权献计，假意要将孙权之妹嫁与刘备，待刘备来东吴后逼其归还荆州。但在孔明安排下，东吴弄假成真，“赔了夫人”；在刘备回国途中，周瑜又阻拦失败，因而“折兵”。周瑜因这“三气”而被气死。

析：时间错误，周瑜假意借道攻打西川以便乘机夺取荆州，是在“赔了夫人又折兵”之后。

2、克罗德曾是一个虔诚的教士，一度恪守禁欲主义教规，但艾斯美拉达的出现在他死寂的心灵中引燃起熊熊的爱欲之火，他开始不停地跟踪艾斯美拉达，指使喀西莫多劫持她，并刺伤与之幽会的弗比斯，使艾斯美拉达因而被捕和判罪。他气急败坏，一再重复“谁也别想得她”，并最终使艾斯美拉达遇害。但事后不久他也跳楼而死了。

析：情节错误，克罗德是在艾斯美拉达被执行绞刑时被喀西莫多从圣母院顶楼上推下摔死的。

二、下列关于长篇小说相关内容的表述与分析不正确的两项是

3、《红楼梦》中的王熙凤是一个精明能干、惯于玩弄权术的人，由于她很得贾母的欢心，再加上有“东海缺少白玉床，龙王来请金陵王”的娘家做靠山，所以她在贾府为所欲为，不仅害死了尤二姐、尤三姐，而且还逼得贾琏事事听命于她，最终断送了贾府的大好前程。

析：评价不当，错在“贾琏事事听命于她，最终断送了贾府的大好前程”。

4、茅盾的《子夜》一开始就写了吴老太爷由于思想守旧，一到上海就受到强烈的刺激。机械的噪音，耀眼的霓虹灯，薰人的香气，时髦的男女，都令他神经发疼，一进吴府大门，他就因脑溢血而断了气。这一情节无疑显示了新生事物力量之强大。

析：评价不当，错在“这一情节无疑显示了新生事物力量之强大”。

三、下列关于长篇小说相关内容的表述不正确的两项是

5、《红楼梦》中《金陵十二钗正册判词》：二十年来辨是非，榴花开处照宫闱。三春争及初春景，虎兔相逢大梦归。这首判词写的是贾迎春这个人物。

析：人物错误，这首判词写的是贾元春。

6、“这人刻意装饰，头发又油又光，深恐为帽子埋没，与之不共戴天，深冬也光着顶。鼻子短而阔，仿佛原有笔直下来的趋势，给人迎鼻孔打了一拳，阻止前进，这鼻子后退不迭，向两旁横溢”。这段肖像描写出自《围城》，描写的是方鸿渐。

析：人物错误，这段肖像描写写的是陆子潇。

四、下列关于长篇小说相关内容的表述不正确的两项是

7、赵辛楣、方鸿渐、孙柔嘉、李梅亭四人经水路、陆路，费尽了周折终于到了三闾大学。三闾大学是为了躲避战乱而重新组建的学校，因方鸿渐的学历中没有学位证书而被聘为政治系副教授。

析：身份错误，方鸿渐被聘为中文系副教授。

8、弗罗洛利用爱斯梅拉达对甘果瓦的信任，说服甘果瓦，让他去劝说爱斯梅拉达，悄悄地跟着伪装起来的弗罗洛，从圣母院后门溜出准备逃走，隐修女居第尔发现后，报告了官兵，爱斯梅拉达最终还是被送上绞架。

析：情节错误，溜出后，弗罗洛见爱斯梅拉达还是不从，于是他把爱斯梅拉达寄在居第尔处，自己去叫官兵，居第尔与爱斯梅拉达母女相认，居第尔竭力帮助爱斯梅拉达逃跑。

五、下列关于长篇小说相关内容的表述不正确的两项是

9、正当觉新期待着朦胧爱情的时候，他祖父用拈阄的办法为他定了门亲事，从此，觉新不得不中断了与梅的爱情之路，毁掉了自己与梅的一生幸福。

析：人物错误，是他父亲，非他祖父。

10、在巴尔扎克的笔下，老葛朗台疯狂地追求金钱，占有金钱，在金钱与亲情的较量中，他多次放弃亲情，向金钱妥协，最终成了金钱的奴隶。他甚至死了还不忘要夺取神父手中的镀金十字架。

析：时间错误，他是死于夺取神父手中镀金十字架的努力之中，而非死了还要夺取神父手中的镀金十字架。

六、下列关于长篇小说相关内容的表述与分析不正确的两项是(5分)

11、《子夜》是著名作家茅盾的长篇小说，书中主人公吴荪甫虽然拼尽了全力但最后还是落得众叛亲离的结局：婚姻上，妻子刘玉英与他感情冷淡，貌合神离；家庭里，四小姐不听规劝，离家出走乃至回到乡下；事业上，收买的内线韩孟翔、林佩瑶背叛了自己；姐夫杜竹斋在关键时刻反戈一击，直接导致自己大失败。

析：人物错误，妻子是林佩瑶，刘玉英是吴荪甫收买的内线。

12、方鸿渐到欧洲留学四年“心得全无”，无法向父亲与丈人交代，于是他向纽约租住前“克莱登法商专门学校函授部”房间的爱尔兰人购买博士文凭，对方要方鸿渐先寄万字论文一篇及五百美元，许诺待审查及格即寄哲学博士文凭。方鸿渐经讨价还价后就寄了三百美元买到了假文凭。这就是《围城》作者称方鸿渐赢得了“也许是中国自有外交或订商约以来唯一的胜利”的情节过程。

析：情节错误，方鸿渐并未寄三百美元买假文凭，而是骗对方说还有三十余人也想买文凭，迫使对方降价到一百美元，方鸿渐先寄三十美元，许诺文凭到手再补七十美元。可收到假文凭后，他仅寄十美元了事。

七、下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是

13、周瑜用以孙权的妹妹嫁给刘备的计策，把刘备骗到东吴，逼诸葛亮交出荆州。诸葛亮用计，派孙乾前去拜会孙权的母亲，使刘备得到了夫人；新婚之夜刘备借机与新夫人逃出东吴。周瑜派兵追赶，又被诸葛亮埋伏的军队打败，使周瑜“赔了夫人又折兵”。

析：①情节错误，“派孙乾前去拜会孙权的母亲”说法有误，孙乾没有去拜会孙权的母亲；

②时间错误，“新婚之夜刘备借机与新夫人逃出东吴”应是婚后。

14、宝玉神志不清，贾府决定给宝玉娶亲冲喜。袭人得知是宝钗要做宝二奶奶，怕宝玉承受不了，便把宝玉和黛玉交往的情形告诉了王夫人。贾府感到为难，王熙凤献了个掉包儿计，在贾府公开宣扬宝玉要娶黛玉。洞房之夜宝玉虽然不太高兴，但婚后身体还是逐渐恢复过来。

析：情节错误，①“在贾府公开宣扬”说法有误，只是贾母几个人知道；②“婚后身体还是逐渐恢复过来”说法有误，应是宝玉更加糊涂了。

（08高考样题）

下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是

A.克定身子挺直地跪在那里，两只手左右开弓地打自己的脸颊。他那张白皙的、清秀的长脸被打得通红。他还是不停地打着。

这段文字描写了克定被责罚的情景。由于克定的女儿向高老太爷告状，说他在三四个月里面结识了几个坏朋友，走上了邪路，租了小公馆，娶私娼做姨太太；骗了妻子的首饰拿去当卖。高老太爷气极而责罚他。

E、愚人节后的第二天，受克洛德的指使，卡西莫多绑架爱斯梅拉达未遂，被巡逻队捕抓。他在受鞭刑后被绑在广场上示众，在烈日下口渴难忍，几番要水喝，却遭到围观者的嘲笑和辱骂，然而却是爱斯梅拉达把水送到他的嘴边。这个看起来愚钝无比的人感动得流下了眼泪。

（A，人物错误，告状的是克定的妻子；E时间错误，绑架爱斯梅拉达的行动是在愚人节的晚上，鞭刑和示众在第二天。）

（08省质检）

15、突然他(加西莫多)轻轻拉她(爱斯梅拉达)的袖边。她转过身，他装出心平气和的样子，对她说：“您要我帮您去找他吗?”

加西莫多得知爱斯梅拉达爱法比，便把一切痛苦藏在心里，主动提出这个请求。加西莫多找到了卫队长，求他去见爱斯梅拉达。法比虽然想见她，可是实在脱不开身，加西莫多只得无功而返。爱斯梅拉达虽然很失望，但并没有责怪他。

析：内容错误，①法比根本不想见爱斯梅拉达②加西莫多无功而返，被爱斯梅拉达责怪。

16、元宵节刚过，新旧军阀展开了激烈的混战。张太太带着琴和正在张家玩的梅来到高公馆避难。这一来，瑞珏知道了觉新和梅的过去，非常生气。她找梅交谈，梅表示不再和觉新来往，她们在新的基础上开始了交往。

析：内容错误，梅没有表示不再和觉新来往，而是她和瑞珏由于真诚的同情与对命运的相互理解，俩人成为亲如手足的姊妹。

（08年高考题）

下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是

C.方鸿渐与孙柔嘉订婚后，为了摆脱家庭的束缚，双双与赵辛楣等人一道前往三间大学任教。他们一行受到了校长高松年的热情和真诚欢迎。

析：①“往三闾大学任救”是在订婚前。②“热情接待和真诚欢迎”有误。

E.聂赫留朵夫第一次到监狱探望玛丝落娃，便鼓起勇气当面向她忏悔，并表示愿意娶她以赎罪；玛丝洛娃宽恕了他，并请求他向法院疏通减刑。

析：①聂赫留朵夫此时没有向她求婚。②当时的玛丝洛处没有宽怒他，也没有请求他向法院疏通减刑。

文学名著主观题

08高考模拟题

（一）

（1）《红楼梦》中，黛玉死后人们都不敢把她的死讯告诉宝玉，是谁首先把这事告诉宝玉的，这人为什么这样做，结果如何？

（2）《欧也妮·葛朗台》第九章，写老葛朗台看见查理母亲的梳妆匣，“像饿虎”一般扑去抢夺，即便女儿拿起刀子准备拼命，也没有改变主意。但后来，他却突然改变了态度。请简述他转变态度的原因及表现。

10、（1）是宝钗首先把黛玉的死讯说给宝玉的。因为宝玉虽然有病，但宝钗深知“宝玉之病实因黛玉，而失玉次之，故趁势说明，使其一痛决绝，神魂一归，庶可疗治”。由于宝钗能坚持心病心治的方法，宝玉的病后来果然逐渐地好了起来。（2）老葛朗台转变态度的根本原因是当时他的妻子昏死了过去。他担心妻子去世，遗产要公开，其中一部分还要由女儿来继承。于是老葛朗台马上把梳妆匣扔在床上，与女儿“讲和”，并取消软禁女儿和只许她喝冷水、吃干面包的“处罚”。

（二）

⑴《三国演义》中张飞的粗中有细也颇让读者赏识，请简述诸葛孔明在痛失庞统亲自引兵增援刘备进军西川时，派遣张飞部领一万精兵智夺巴郡的故事。

⑵《复活》中，正是经历得知聂赫留朵夫从军中回彼得堡不会来他姑姑的庄园便于夜里到火车站见他而未能如愿的那个夜晚，玛丝络娃变得不再相信任何人，把自己同聂赫留朵夫的所有往事抛诸于脑后。请简述玛丝络娃的这个经历。

10.⑴张飞领命前行将至，巴郡太守严颜教军士上城坚守不出，张飞几番杀到吊桥，又被乱箭射回。张飞于是教马军下马、步军皆坐引严颜出敌，无效后又改教三五十个军士于城下叫骂，仍无效，张飞又生一计，传令军士四散砍打柴草寻觅路径，而后将计就计让假张飞迷惑以为得计的严颜，自引军伏击，生擒严颜后，随弃甲倒戈的川兵进入并占领了巴城。   ⑵玛丝络娃知道了聂赫留朵夫不能来姑姑庄园后，于半夜赶到火车站见他。到车站时只停三分钟的火车响过第二遍铃了，她认出他后用冻僵的手敲窗，一次又一次，还把脸贴在玻璃上。第三遍铃声响过火车猛地开动了，玛丝络娃紧跟不舍，列车员把她推开，她还是不停地跑；风吹得连衣裙紧紧裹住双腿，她还奔跑。无望后想卧轨自杀，肚里聂赫留朵夫的孩子让她打消了这念头。

（三）

（1）金陵十二钗中你最喜欢的一个人物形象，并分析她在特定环境中的典型性格，体会作者塑造人物的艺术手法。

（2）雨果说过，丑就在美的旁边，卑鄙藏在崇高背后。请以《巴黎圣母院》中的主要人物加以说明。

10. ⑴ 林黛玉是个内慧外秀的女性，不像薛宝钗那样世故，那样城府甚深，她对人坦率纯真，见之以城。她是封建叛逆者的形象。曹雪芹在塑造林黛玉这一人物形象时,把中国的传统文化注入其中,他或用西施、比干等人物的传说烘托、映衬人物外貌特征,达到"以形传神"的艺术效果;或用饱含传统文化因子的古代典型文人如屈原、陶渊明等的品格、个性来丰富林黛玉的内在性格,使林黛玉的形象内涵丰厚,耐人寻味。   ⑵敲钟人卡西莫多外表丑陋无比，却有颗善良的心，在爱斯梅拉达被处以绞刑时，勇感地解救了她，副主教克洛德道貌岸然，内心阴险毒辣，他指使卡西莫多夜劫爱斯梅拉达，在卡西莫多因此受刑时却假装事不关己，也正是他嫁祸爱斯梅拉达，使他遭受了绞刑。

（四）

⑴《三国演义》中有不少广为流传的成语典故，“望梅止渴”就是其中一例。请简述“望梅止渴”的情景。

⑵简述玛丝洛娃在爱情上最终放弃聂赫留朵夫而选择西蒙松的原因。

10、⑴曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒凉的干旱地区，将士们又累又渴。此时，曹操灵机一动，告诉将士说：“前面有一片梅林，梅树结满了梅子。”一想到梅子将士们嘴里就流出口水，都加快了步伐。走出了干旱之地，将士们虽没见到梅林，但已经不渴了。

⑵玛丝洛娃认为聂赫留朵夫向她求婚是因为宽宏大量，还因为从前发生过那样的事。然而西蒙松却是在她处于被流放的状况下才爱上她的，他纯粹因为喜欢她才爱她。此外，她还领会到西蒙松认为她是与众不同的女人，并受西蒙松高尚的道德品质感染，因此选择了他。答题的关键是把聂赫留朵夫和西蒙松二人对她的爱情进行比较。最后一点很重要，不能遗漏。

（五）

⑴ 三闾大学聘请的几位教授(方鸿渐他们)经过长途跋涉，总算快到了三闾大学，作者钱钟书这时写道：

“……我问你，你经过这次旅行，对我的感想怎么样？觉得我讨厌不讨厌？”

“你不讨厌，可是全无用处。”

请问：这问的人是谁？回答的人又是谁？请(用100字左右)简述他们从上海到三闾大学的行程，说明为什么问话的这个我全无用处。

⑵正是因为陪审员们的颟顸，忘了在答案中添加“有罪，但未蓄意杀人”，玛丝洛娃被判流放并服四年的苦役，请简述《复活》中陪审员们对嫌疑犯有无犯罪的认定过程。　

10.⑴问话的是方鸿渐，答话的是赵辛楣。他们先是从上海到浙江，再由浙江到江西，最后再从江西辗转到湖南。一路上又是乘船、又是坐汽车、又是坐火车最后还坐轿子，所住旅馆一律破陋肮脏，期间无论是买车票，安排住宿，还是找铺保领路费，方鸿渐全都帮不上忙，且走过险桥时方还需由孙小姐领他过桥。所以赵辛楣说他一无用处。(或：问话的是方鸿渐，答话的是赵辛楣。他们先是从上海坐船到宁波，而后从宁波先坐船再换洋车到溪口，再从溪口坐车到金华，而后从金华坐火车到鹰潭，再从鹰潭坐汽车到南城，又由南城坐汽车到宁都，再从宁都坐汽车到吉安，再从吉安到界化陇换车湖南邵阳，最后在邵阳坐轿子到三闾大学。一路上无论是买车票，安排住宿，还是找铺保领路费，方鸿渐全都帮不上忙，且走过险桥时方还需由孙小姐领他过桥。所以赵辛楣说他一无用处。)  

⑵陪审员们热烈地交换着感慨。而后，商人、上校、店员等认为玛丝洛娃无罪，首席陪审员虽然反复强调说认定她参与投毒证据不足，却又坚持她既犯有毒害人命罪，又犯有盗窃罪，在大家争论得头昏脑胀时，首席陪审员说：“我们认定她有罪，但没有蓄意抢劫，也没有蓄意盗窃财物。”可却没在答案写“有罪，但未蓄意杀人”。不仅聂赫留朵夫因心情紧张没注意到这一点，谁也没注意到。  

（六）

⑴ 简述《三国演义》中关羽“千里走单骑”的故事。

⑵《巴黎圣母院》一书写道：伽西莫多在乞丐进攻被镇压后发现爱斯梅拉达不见了。爱斯梅拉达究竟发生了什么事？请扼要简述。

10.⑴关羽兵败归降曹操，面对曹操的苦心感化，寻找刘备的决心不减。当他得知刘备的下落后，决然挂印封金，不辞而别。因为没有曹操的关文，各守将均不放行。于是，关羽保护着刘备的两位夫人千里走单骑，勇闯东岭、洛阳等五个关口，斩了孔秀等六员守将，夺下渡船，过了黄河。

  ⑵当天夜里爱斯梅拉达害怕再次被捕，被甘果瓦和黑衣人骗上了船。上岸后发现黑衣人是克洛德。他威胁爱斯梅拉达，要她在绞刑架与他之间选择。爱斯梅拉达宁死不屈服。克洛德意欲占有爱斯梅拉达，遭到顽强地反抗。爱斯梅拉达骂他，让他滖开，这激怒了克洛德，他将爱斯梅拉达交给痛恨她的隐修女。

（七）

（1）在《红楼梦》里，刘姥姥三进荣国府，见证了贾府的兴盛衰亡。根据你对刘姥姥的了解，说说她的性格特点，以及她在全书中的作用。(5分)

(2) 理被老葛朗台赶到印度后袁作者为什么说他老葛朗台家族的血统没有失传？

10、（1（刘姥姥藏精于拙，装傻扮愚，见风使舵，插科打诨，博得贾府上下的欢心，也得到了自己想要的东西。不过她还有中国普通老百姓所与生俱来的处世美德。最令人感动的王熙凤托孤，刘姥姥救助巧姐儿，就是她善良诚信的表现。大风大浪，难掩其忠厚本色。

刘姥姥在全书中的作用有两个：一是在结构上的贯穿作用。小说用刘姥姥引出故事，推进情节，提示结局，前后一以贯之。她一进荣国府，作为故事的开端；二进荣国府，则深入其中，引出贾府衣食住行方方面面；三进荣国府，搭救巧姐，以报当年救济之恩，同时亲眼目睹贾府的衰败。二是在意义上的象征作用。她代表着一种艰难却也自给自足的平民世界，这种生活对贵族之家的浮华奢靡是有新鲜感的。刘姥姥的到来，使贾母感受到一种遥远的真挚的情感，使贵族小姐们感受到了一种返璞归真的乐趣。

（2）查理到了印度后，贩卖人口，放高利贷，走私漏税，变得冷酷狭隘无情，跟各种肤色的女人鬼混，把欧也妮忘得一干二净。为了高攀门第，他竟与侯爵奇丑的女儿订了终生。他
的思想性格几乎是葛朗台的翻版，所以作者这样说。

08考试说明样卷

（1）《红楼梦》第九十六回“瞒消息凤姐设奇谋泄机关颦儿迷本性”中写道“王夫人不免暗里落泪，悲女哭弟，又为宝玉耽忧．如此连三接二，都是不随意的事，那里搁得住……”又写“贾政也无心应酬，只念家中人口不宁，又不敢耽延在家．正在无计可施……”使贾政夫妇“不随意”的是哪些事？请简要叙述。

（2）请简述堂吉诃德“受封仪式”的故事。

第（ 1 ）题：一天，宝玉的“宝玉”突然不见了，丫头仆人们园里园外寻了个遍也没找着，宝玉渐渐的痴呆疯颠起来，接着元春病故，王夫人作大官的弟弟在进京途中也突然生病去世了，薛蟠因再次打死了人被捕入狱，好几家亲戚接二连三获罪抄家，而贾政因外任离京又得要去好几年。

第（ 2 ）题：堂•吉诃德第一次出游时，将一家客店当作城堡。要求“城堡主人”给他举行骑士受封仪式。店主让堂吉诃德跪在面前，拿了一本帐簿念念有词，接着在他的颈窝上打了一掌，又用剑在他的肩膀上拍了一下，然后由妓女给他挂上剑，套上马刺，封赐仪式便算完成了。

08年省质检

 (1)人们将办事不成功称为“走麦城”，典故出自《三国演义》，请简述这个故事。 (《三国演义》)

(2)“永别了，哥哥。愿你为接受我托付给你的监护权，善待我的遗孤而得到上帝赐予的福佑，我相信你会接受的。”

这是老葛朗台的弟弟破产自杀前给他信中的话，把儿子托给他监护。请简述老葛朗台怎样对待这个委托。(《欧也妮·葛朗台》)

答：关羽与东吴大将吕蒙在荆州交战，大败，退守麦城。(1分)由于兵少粮尽，关羽不得不放弃麦城向西川撤退。关羽想走小路，部下担心有埋伏，可是关羽自恃勇力，不听劝告。(2分)果然遇到伏兵，寡不敌众，关羽父子遭擒被杀。(2分) 

答：葛朗台不愿承担他弟弟所提出的善待遗孤的委托，但又想要掩人耳目，换取虚名，就请人到巴黎，处理了弟弟的破产事件，(2分)同时让查理签了一份放弃父亲遗产继承权的声明书，填写了申请出国的护照，把他打发到国外去。(3分)

(答案不足80字的，酌情扣分。由于版本不同，外国文学部分人物译名可酌情放宽。事件叙述不符合要求的不得分，叙述不完整的酌情扣分)

08年高考题

（1）下面是鸣凤跳湖前的心理活动，其中的“一堵墙”可以有哪些理解？

周围是那样地静寂，一切人间的声音都死灭了。她静静地倾听着，她希望再听见同样的叫声，可是许久，许久，都没有一点儿动静。她完全明白了。他是不能够到她这里来的。永远有一堵墙隔开他们两个人。（巴金《家》）

（2）请你谈谈下面画横线句子所表达的情感。

这时，加西奖多重新抬起眼睛去望埃及姑娘，看见她的身子吊在绞刑架上，远远地在她的白衣服里作临死的痛苦的颤抖。随后他低下头去看看直挺挺躺在钟塔下面的摔得不像人样的副主教，他从心底里发出了一声鸣咽：“啊！都是我爱过的人呀！”（雨果《巴黎圣母院》）

10.（1）以高老太爷为代表的封建家长制是横亘在鸣风与觉慧之间的一道高墙。鸣凤的丫环地位与觉慧的少爷地位也是阻隔他们思想、情感交流的一堵墙。（可以有其它理解，如：当鸣凤决定离开人间时，她与觉慧又产生了死者与生者之间的一堵墙。三项答对二项即可）

（2）加西莫多对克洛德，由原先的感恩到认清他丑恶的灵魂，并把他推下钟塔。这声呜咽表现了加西莫多分清善恶之后由爱转恨的复杂情感。而对爱斯梅拉达，这声呜咽则包含着加西莫多深深的爱和对她死去的悲恸之情。

（意思对即可）

07年高考题

11．简答题（任选两题，每题100字左右）。（10分）

（1）《红楼梦》第二十三回“西厢记妙词通戏语”是一个著名的情节，请简述书中宝玉、黛玉共读《西厢记》的故事。

（2）《家》中觉慧说过这么一段话：

“我是青年，我不是畸人，我不是愚人，我要给自己把幸福争过来。”

觉慧为什么与家庭决裂？他最后是如何为自己争幸福的？请简述。

（3）“关女儿禁闭”和“抢梳妆匣”是《欧也妮·葛朗台》中的两个情节，这些均与那个梳妆匣有密切的联系，请简述梳妆匣的来历。

（4）《巴黎圣母院》中流浪人为什么攻打圣母院？此事结局如何？请简述。

答案要点：

（1）三月桃花开时，宝玉在大观园里偷偷阅读《西厢记》，黛玉来后发现宝玉读的是《西厢记》，于是也认真阅读记诵起来，二人还各借《西厢记》词句表白、打趣。宝玉自比张生（我就是个“多愁多病的身”，）比黛玉为莺莺（你就是那“倾国倾城的貌”）；黛玉说宝玉是“银样蜡枪头”。

（2）觉慧看到这个家的无数罪恶，特别是鸣凤死后，他再也不能忍受这一切了。他要出来，却遭到长辈们的一致反对。他不愿屈服，不愿随着这个家庭一起灭亡，要自己争取幸福。最后，他瞒着高家其他人，告别了觉新、觉民和报社的朋友们，乘船去上海，却创造新的事业，追求新的生活。

（3）查理因父亲破产自杀而投奔伯父葛朗台，但葛朗台不念亲情要打发他走。查理为了替亡父还债，选择去印度经商，却缺少盘缠。欧也妮十分同情查理的遭遇，把自己的全部积蓄六千法郎送给他，查理把嵌有母亲肖像的镶金梳妆匣作为定情物托付她保管。

（4）爱斯美拉达被伽西莫多救到圣母院后，国会再次判决她死刑。这激起了巴黎流浪人的愤怒，因此他们深夜攻打圣母院要搭救她。伽西莫多不明真相，在教堂里奋勇抵抗。克洛德趁乱骗出爱斯美拉达。国王下令镇压流浪人，致使圣母院尸横遍地，血流成河。

 

2008年福建省高考优秀作文点评

 

 

 

2008年福建高考作文题：

阅读下面的文字，按要求完成一篇不少于800字的文章。

三个人走进商店。一个人买了一瓶果汁，说：“我喜欢甜的。”一个人买了一杯咖啡，说：“我就喜欢这又苦又甜的滋味。”还有一个人买了一瓶矿泉水后说：“我喜欢淡淡的矿泉水。”

要求：选择一个角度构思作文，自定文体，自拟题目；不要脱离材料内容及含意的范围，不要套作，不得抄袭。

 

 

缤纷成就和谐

福建考生

三人进商店寻解渴之物，喜甜者偏爱果汁，喜淡者选择矿泉水，喜欢又苦又甜者买下咖啡，三种味道不同，但却因不同而和谐——和而不同方为和谐，若这世上只一种饮料，则不免单调而索然无味。

缤纷成就和谐，试看暮春三月，鹅柳淡烟的嫩黄，映阶碧草的翠绿，出墙红杏的艳红，卷云时舒的碧空，它们的颜色各不相同，但这又有何妨?“万紫千红总是春”，本来万物都欣然生长的春日就不是由一种色彩来主宰的。不同的是表象，和谐的是本质，缤纷成就的是多彩的丰富，是真正意义的和谐。

轻叩红楼之门，寻那桩百年来曼远悠长的梦，你说《红楼梦》里众相纷纭，钟灵秀丽的女儿如此之多，谁是读者的最爱？从来是众口难调，然而亦从来是雅俗共赏，轻抚着略微卷起的书页，我们仿佛听到，那“我来迟了，不曾迎接远客”的张扬，那“花落人亡两不知”的忧伤，那“这个妹妹，好像哪里见过”的惊喜，那“爱哥哥，爱哥哥”的呼唤，汇成了一曲和谐的乐章，不绝于耳，味之不尽……

和谐不是一把尺子，硬生生地丈量万物，用同一个标准命令世间万物达成量的一致；和谐是一位总揽全局的决策者，抑或说是指挥家，让万事万物各就其位，让它们演绎真实的自己，成就真正的和谐。

千年之前，春秋战国的战乱年代里却上演了空前而惊世的文化盛宴，诸子百家的争鸣之声穿透史册、书卷，穿越时空仍然在耳畔掷地有声；千年之后，蔡元培先生的“不以自己思想来束缚他人，亦不以他人之思想来束缚自己”这一名言震醒了求索中的多少中国人，而“学术自由，兼容并包”的思想又延续至今，令人感佩。

所以，请尊重不同的看法，不同的选择，请用心去领会并呵护真正的和谐，各个民族的不同风俗习惯，请给予保护；各个地区的不同生活习性，请给予宽容；尊重商店里买不同饮料的人；尊重音像店里买古典音乐或是流行摇滚音乐的顾客………正是每个人的不同特性构成这变幻的多彩的大千世界，没有不同就没有真正的和谐。

——问苍茫大地，谁主沉浮？

——缤纷的色彩。

——为何?

——缤纷成就和谐!

【点评】

本文紧扣材料立意，提炼出了“缤纷成就和谐”的观点。应该说，这位考生的抽象思维能力和联想能力是值得称道的。考场写作，最重要的是要懂得化陌生为熟悉，将陌生的考题转化为自己熟悉的话题。这样，才有可能最大限度地展示自己的写作才华。当然，仅有恰当的立意还是不够的，还必须有足够而适合的写作素材来支撑，文章才能够写得饱满充实。

文章由饮料味道的不同却和谐的角度切入，引出“和而不同方为和谐”，自然贴切，既紧扣材料范围又能突出“缤纷成就和谐”这一中心。紧接着，作者以灵动自如的语言，援引丰富多彩的自然现象，众相纷纭个性鲜明的红楼人物，百家争鸣的意义，蔡元培“学术自由，兼容并包”的思想等内容来具体阐释“缤纷成就和谐”，使观点得到了有效的支撑。文章的最后以两个递进式的设问强化观点，收尾简洁有力。整篇文章观点突出，内容充实，语言流畅雅致，是考场议论性散文的上品。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

一蓑烟草任江平

福建考生

时间的流逝，淡涤旧迹，仅留下微漠的平淡与悲哀。濮水之边，你翩然而去，仅留下楚使的瞠目与叹息。

或喜甜甘之昧，或爱亦苦亦甜的刺激，谁人如你——庄子，淡泊一切，与道合而为一，只偏执著那淡淡的清白。

当一种美，美得让人无所适从，也只好手之舞之，足之蹈之；当一种平淡，淡得让人无从品味，也只好叹之惜之，赞之赏之。你甘于淡泊，乐于平淡，自得于平淡，只愿在梦中化蝶而逍遥，只愿随那盘旋而上的鹏者浮游于天地，不愿累于国事，不愿牵绊于尘世，你就如同那甘之如饴的淡淡而香的矿泉之水，给人以绝境逢生，给人以平静致远，给人以超脱外物，我想要触及你的衣襟，却在指尖碰触了清而澈，凉而柔的泉水，原是这般滋味。

无奈我摆脱不了那甜的诱惑，忘却不了那或苦或甜的香醇，只好在我无路可走之时，望见你那平静如水的双眸，澄澈至极，悠悠远远，望断天涯路。

我以为你是孤独的，你却告诉我“君子之交淡如水”的友谊，惠子的离去并未换来你的嗥啕此类，原来你早已看透了生死，望穿了红尘。何必赞美你的平淡，我早已词穷。

念往昔，繁华竞逐。你依旧逍遥游于世外，参透之自然的无穷。世界不过是你的主观产物，甚至你了解了河鱼之乐，蝶舞之愉，螳螂之负，摇曳而去，穿梭于泥潭之中，何必在乎那权势之争，谁言非要承受那生命不能承受之重。

氤氲之间，明月可掇，你在清风夜唳之中独自守望那明月，以至于在人们高枕无忧之时那皓白之月不会迷失——只闪你这颗平淡的心相追逐。世人笑你疯癫，你淡漠的眼神却摄人无语，恍然大悟你淡淡的泉水般的哲理如此深邃，你却早已悠然飘远。

对你唯有惊鸿一瞥，却窥见了一种平淡致远的处世态度，淡罢，淡罢，绝不为万物所主宰，我独逍遥于濯浊之外，蝉蜕去拖累，只愿抱明月而长终。江边一蓑烟草，一片缟素。

教我如何追寻你的步伐，那美至于无所适从的精髓；教我如何触及你的衣襟，那平淡而超然的态度。

这便是你吧，淡淡如泉水，你偏执的追逐，泉边那飘扬的一片缟素，是为你而起的缥缈之歌。

【点评】

近几年，取材于庄子等文化名人的高考作文举不胜举，在这种情况下再以庄子为题材是十分危险的，除非极富才情，否则极难跳出俗套、平庸的窠臼。但本文的作者却让我们见识到了他（她）的才情。文章从平淡的角度评价庄子，虽然立意并不新颖，甚至有点陈旧老套，但难能可贵的是，作者却能以其对庄子的深刻理解，借助典雅灵动而富有情感的语言，将一个平淡的立意幻化成一篇诗意盎然、底蕴充实、文采斐然的个性作文。在考场紧张氛围中能写出如此令人拍案叫绝、不忍释卷的佳作，足见作者文化素养和文学素养之高，写作才华之高。本文除了语言表达典雅精致，善于化用《庄子》中的典故，使文章内容充实、底蕴厚实，具有浓郁的文化气息之外；文章还善于借助第一人称和第二人称，以“我”“你”相称，仿佛是庄子的知己，在与庄子倾心交谈，这不仅使得情感的抒发显得真挚感人，也表明了“我”的在场，真我个性的在场。而我的“在场”这一点，恰恰是许多取材于文化，却又被文化淹没了真我个性的所谓“文化作文”所难以望其项背的。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

清欢

福建考生

人生有如各种各样的饮料。有人喜欢甜甜的果汁，有人偏爱又苦又甜、香浓醇厚的咖啡，也有人执著地选择淡淡的矿泉水。人生的最初就是一掬清水，岁月变迁之后，人们总会根据自己的喜好往这清水里加入不同的味道。而我，独爱平淡无味的水，因为这才是生命的本真。

如水的人生总让我想到一个词：“清欢”。“清欢”语出苏轼的一句词：“人生有味是清欢。”清淡的人生充满着睿智与修为，这是一种境界。

站在宁静的湖畔，远远有一人撑篙而来。张孝祥立于舟头长吟：“满载一船秋色，平铺十里湖光。波神邀我看夕阳，激起粼粼细浪。”他的人生就有如舟下的水，恬淡清逸。谁能否认，他在这淡如水的境界中悟到了生命的真谛？

步入竹里馆内，只听一阵清悦琴音飘然而出，穿枝拂叶，盘旋林间，萦绕于耳。摩诘独坐馆内，于平淡中体味人间清欢。看遍世间轰轰烈烈，变幻万端，王维寻到了他的辋川山居，抚篁竹，弄丝弦，琴声如水，生命如水，他用心领悟。

举杯邀月，踏雪寻梅，诗意的生活很清瘦，如水，柔弱恬淡中却犹见风骨。“世间行乐亦如此，古来万事东流水。”水般的人生才是真正的人生。

大城市光怪陆离，异彩纷呈，在其中能饮到果汁，能品到咖啡，或甘甜，或醇厚，却很难捉摸出矿泉水的清淡与纯正。只有回归原始的淳朴，才能懂得什么是清欢，什么是如水人生。

青藏高原上的藏民们，他们的生活很平淡，甚至单调，如雅鲁藏布江的水，日复一日，潺潺流淌。也许他们天真无知，可他们却爱着自己阳光般的肤色，爱着自己一手的草香与奶香，享受着淡如水却暖人心的生活。躺在那香软的草地上，仿佛伸出舌头就能舔到那清凉薄荷味的蓝天，你会感觉时光如水般在四周徜徉，如水般清淡的人生如此奇妙。

在如水的江南，清欢更有着独特的诠释。哼不完的摇橹小调，梆梆地浣洗细绢的秀雅女子，郁郁葱葱的秀木，绵绵流淌的河水，一切更像一幅水墨画，或是一个不可轻易企及的梦境。在这里，淡淡的水样人生会让你的心开出朵朵涟漪。

“人间有味是清欢。”抓不住明月的影，但求留住一颗琥珀的心。繁忙的生活中，饮一杯淡淡的矿泉水，哪怕是片刻的清欢，也会带给你一番别样的感受。

【点评】

作为考场佳作，本文突出“亮点”有三：

首先，文章以水喻指人生，由淡淡的矿泉水联想到生命的本真，提出“清淡的人生充满着睿智与修为，这是一种境界”的看法，立意独到，感悟深刻，闪现着个性思想的光辉。

其次，文章语言精致，表达娴熟，富有诗意灵动的色彩，恰当的引用和化用古典诗词，既能使文章显得典雅蕴藉，富有文学情趣，给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者的心灵；又能恰到好处地承载文章的情感和义理，使文章的文化品质和审美趣味得到很好的提升，散发出浓浓的书卷气息和文化味道，拥有一种令人咀嚼不尽的诗意美。

第三，文章善于扣题、点题，文章开头以“人生有如各种各样的饮料”这一贴切的比喻切入，既扣紧材料，也自然引出自己对人生的感悟。然后作者以“如水的人生”这一核心比喻灵活巧妙地贯穿起文章的所有内容，如“他的人生就有如舟下的水”、“这淡如水的境界中”、“琴声如水，生命如水”、“水般的人生才是真正的人生”、“如水般清淡的人生如此奇妙”、“淡淡的水样人生”等字句，将散文“形散而神不散”的特点表现得淋漓尽致，文章的末段更是起到回扣开篇，突出主旨的作用，令人印象深刻，咀嚼不已。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

我于咖啡中看见

福建考生

让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。

——题记

独自坐在空荡荡的天际下，于滚烫的开水中我闻得一阵卡布奇诺的香气。我爱极了咖啡，这又苦又甜滋味的品尝，恍若一段长远的人生旅途。

故人对我说，要有最朴素的生活，与最遥远的梦想，话语在我轻轻搅拌中传入耳中。

自出生以来，犹如这一壶白开水，单纯无味，渐渐地，冲泡于这咖啡色的粉末中变得有滋有味，在慢慢地品尝中，我们学习生活。而一路走到今天，我们都不容易。叶芝说，这世上眼泪太多，你不会懂得。这个倔强爱着一个女权主义者，无疾而终的人，像极了我们对未来固执的单恋，在袅袅香气中，我们反思昨天，期待明天。

务实的生活，在于一个有价值的人生，要有像咖啡般细细碾碎的每一个颗粒般的经历，在涅槃中灼烧溶解，偶尔细细品尝，然后冷暖自知。

我知道这个世界上时时刻刻都有比我们意想中伟大得多或者悲哀得多的事情发生，关于爱或者恨。自汶川大地震以来，我的心一直沉浸在低谷，生与死，不过是一瞬间的事，这样的苦痛，有如凹凸有致的碑铭镌刻在生命线上。让你抿着嘴，皱起眉头，这样苦味的咖啡，惟有自知。

史铁生说，孩子，这是你的罪孽，亦是你的福祉。

哭泣与劫后余生的庆幸，交杂着，融于这咖啡中。你看，生命对我们是吝啬的，总是让我们失望，生命却又是慷慨的，总在我们失望后给予我们拯救。

我想，因了这生命的慷慨，我们必须尊严地活下去，就如同生命本身，尊重我们的存在。

我凝视这白瓷杯中的咖啡，又想起这位终生在爱与死之间作茧自缚的天才———维吉妮亚·伍尔芙。她的灵魂有着深刻的思想与错乱。我恍惚看见在春光明媚的苏格兰乡下，矢车菊香气的阳光铺满整个房屋，鹅毛笔与厚质纸张的摩擦，桌旁的咖啡轻袅地散发热气，她正写着《奥兰多》。

我的嘴角轻轻扬起，这个天才一生传奇，终在疾病中死去，她说，生抑或死，在她品完咖啡的苦与甜之后，剩下的也不过是一只空杯子，这一生，死后也带不走任何东西。

在这片狭小的天地，我经历的，不过是寻常的人生，看见的，不过是平凡的世界。其实生活没有那么多的故事上演，只是有爱，就是我们生活的全部意义所在。这咖啡的苦与甜是综合的品味，咽一口，自己体会。

生命中的一瞬间的爱，竟赚取了我们的一生，对庞大的悲哀甘之如饴。是苦是甜，能品尝这一世，终无悔!

天空中不知什么时候飞起了风筝，寂寞的鸟儿围着它盘旋，我伸出手遮挡夕阳刺入眼睛的光线，仿若明暗相间的幻象，想起这一路跌跌撞撞，忍不住眼泪灼热地流淌下来。仰头喝下最后一口咖啡，生活的余香留于齿间。

伍尔芙微笑着说，让我们记住共同走过的岁月，记住爱，记住时光。

【点评】

这是一篇有思想、个性色彩十足的考场佳作，感悟独到而深刻，内涵丰富而厚实。作者巧妙地将咖啡与对人生、生命的感悟融合在一起，以自己独特的视角，放飞思绪，品味人生的百般滋味，感悟生命的厚重与美丽，在字里行间中充满智性的思想光芒。作者善于将平素积累转化为贴切的内容，以此彰显自己对人生、对生命的个性感悟，不论是叶芝，还是史铁生、伍尔芙，这些内容都能非常自然地通过咖啡这一载体，与作者的心境、感悟融合一致。文章文笔轻盈舒缓，语言优美，耐人寻味，令人读之不忍释卷。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

那年，青春无痕

福建考生

青春的萌动来临了，那便是心上生花，长草。

——题记

 

我喜欢淡淡的矿泉水，不似甜的果汁，不似烧焦了般的咖啡，又苦又甜。矿泉水的味道，亦如那年的青春，消逝，无痕。

郭敬明说：“青春，是一道明媚的忧伤！”说得恰到好处呢。哪一个人的青春不是在淡淡的忧伤中度过？回忆起那些细枝末节的时候，嘴角总是不自觉地轻扬，仿佛自我解嘲般的。看看，当年的自己有多傻。

过了十八岁，便自觉老成，走在校园的林荫道上，听着那一声声在自己认为稚嫩的 “学哥”、“学姐”，心里便装满了细细碎碎的自豪感，明明很有成就嘛。

“青春，犹如悬在头顶的滴瓶，看着里面的液体消失殆尽，却无能为力。”这是否就是十八岁人的写照呢？怎么就那么符合啊！在那一尾青春“夕阳”也“落山”了的时候，眸着眼睛，伸着手臂，却永远够不到山的那头，山的那头！

是谁说“少年不识愁滋味”？我看少年最识愁滋味，但那滋味永远是淡淡的，纯纯的，就像是矿泉水，喝着毫无味道，里面却含着多种矿物质。犹如青春萌动的那些情愫。少年如花，青年便是如诗，如画。十八岁的人们，已懂得人间冷暖，心情阴晴，默默地关注着，谁也不想去揭破那一层纱，就让它蒙着，美好而充实。

十八岁遭遇高三。在微微的抱怨之余，便是默默地接受。从此，不再张扬跋扈，细细地磨平了那棱，那角，毕竟，玩世不恭，并不是我想要的生活。

喜欢穿淡蓝或白色的衣裙，和着自己的心情；喜欢喝纯净、无杂质的矿泉水，符合自己的心境；喜欢听淡淡的音乐，像是无痕的青春；喜欢写忧伤的文字，写下自己十八岁的青春。淡淡的，如矿泉水一般的文字，却能灼烧每个青年的心，不学他们的“个性”，穿着“风雨飘摇”的衣裳；不学他们的“疯狂追究”，为了某某明星，失去生命也可以；不学他们的“招摇过市”，顶着五颜六色的头发，称之为流行、时尚，不学不学，那便是我十八岁的青春。

我的青春，淡淡的，可以源远流长。

十八岁的青春，那矿泉水般的生活，犹如那枝桠间细碎的阳光，犹如夏天湛蓝无痕的天空！漫开的透明，淡淡的，我喜欢。

【点评】

作者由淡淡的矿泉水的味道引发关于青春的思绪，略带忧伤，但也不失明媚、美丽。青春的思绪是多滋多味的，欢乐，感伤，困惑，感悟，犹如“心上生花，长草”，枝枝蔓蔓，但不管怎样，只要是跟青春有关，便都是美丽的。本文的语言十分的清新自然，无需雕琢，情感的抒发便自然而然地从文字中如水般潺潺流淌而出，将青春的思绪写得非常的细腻、自然、真实、感人，而浓郁的情感也让文章拥有了抒情音乐般的优美旋律，久久回荡在读者的心中，所写的虽然是个人的成长感悟，但却极易唤起读者的共鸣。在紧张的考场上，作者能够如此深入真切地体味自己内心的世界，并且能如此自然从容地抒写，靠的恐怕不是一日之功吧。写作的真谛其实就是真我的表达，而每个人的个性都是不同的，只要能够写出自己内心的真实感受，便是最好的个性作文，本文带给中学生朋友的不仅是阅读上的审美体验，也有关于写作方面的启迪吧。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

浸泡过的陈山楂

福建考生

那些被蜜泡过的山楂，愈发香甜。

——题记

 

小时候住在外婆家，那里的人都称那叫“沟子里”，因为实在太偏僻了。像别的农村孩子一样，小时候的我也常赤脚遍山地跑。

和伙伴们最爱做的事，便是在树林里，找陈山楂。

现在已经都找不到陈山楂了，那和别的山楂果儿不一样，陈山楂的味道是又苦又甜的，生活的味道。

树林里枯桠很多，那后面常常有陈山楂，稚嫩的皮肤常常被划破很多口子。但依然想摘，那红滴滴的陈山楂，伙伴们喜欢捡地上的，那种熟透了的，薄薄的果皮有些蔫了的，因为那样的果儿比较不苦。而我，喜欢把手伸进枝桠的最里处，摘那些鲜红饱满的陈山楂，那样的果儿才甜，才苦。

我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。

我和外婆住在一间小瓦房里，房间很小，只有简单的家具，和一个神奇的灶台，让陈山楂变得香甜的灶台。

我看外婆炒过陈山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段时间就可以炒了，边炒的时候边放糖水，直到糖水变成稠稠的糖浆就可以吃了。

那大概是我最开心的时候吧。神奇的灶台把苦涩的陈山楂变得香甜，伴着蜜的滋润和外婆的爱，我的小时候，愈发香甜。

长大后回到城里，再也没吃到陈山楂。外婆有次来看我，带来了。我无意中发现，外婆皱纹满布的手上有一道道的割伤，我知道，她是到林子里，到枯桠之间，帮我带来的，这香甜。外婆说，陈山楂变少了，难找啊。外婆笑着，我却哭了。陈山楂的味道没变，我知道，外婆的爱也从来没变。

外婆去世的那天，我又进了那间小瓦房，一样的摆设，只是那个灶台上布满了灰，泡陈山楂的小铁桶也生了锈。看着墙角挂着的一瓶蜂蜜，原来在很久以前，外婆就教会了我人生的道理。

人生，不就像陈山楂那样吗？

山楂果儿很甜，可是，陈山楂是很苦的。但它比普通的山楂果儿香，很香很香，便觉得甜了。

城市里找不到陈山楂，我想现在的“沟子里”也早没了吧。就算有，少了外婆的爱，也没办法变得香甜了吧。

人生，是一段很漫长的旅程，也许像陈山楂那样，苦多于甜。但人生也没什么畏惧的，因为泡过蜜的陈山楂，很香甜。

也许果汁很甜，但我相信，香不过陈山楂。

我们的人生如陈山楂般，在枝桠的最里处发光。总要受点伤，才能显露那鲜艳。也正是有父母亲爱的浸泡，才让我们愈发香甜。

人生的路上我不再觉得苦涩，因为外婆一直活在我的心里，滋润着我。

愿能在山间的小道寻到那陈山楂，童年里最让我愉悦的果儿。

多加点糖块咖啡便不苦了。

多加点糖水矿泉水也甜了。

多加点爱，人生便不苦了。

愈发香甜的陈山楂，因为在外婆的爱里浸泡过，便不苦了。——尾记

【点评】

本文是一篇难得的优秀叙事性散文，作者用质朴简洁而饱含感情的语言为我们娓娓讲述了一个有关外婆的感人故事。陈山楂的味道“又苦又甜”，但在外婆用爱和蜜的浸泡、熬制下却变得香甜，让幼年的“我”感受到浓浓的爱。但慈爱的外婆终究还是去世了，缺少了外婆的爱，陈山楂已经没办法变得香甜了，而“我”却在对外婆的追忆中获得了人生的感悟，“人生，是一段很漫长的旅程，也许像陈山楂那样，苦多于甜。但人生也没什么畏惧的，因为泡过蜜的陈山楂，很香甜。”是的，人生并非都是甜的，只是因为有爱的浸泡，有爱的滋润，才让这份苦涩变得香甜。文章情感细腻，感悟深刻，读来让人回味不已，感动不已。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

女孩的成长滋味多

福建考生

都说十八九岁的女孩如初升的太阳，轻轻地走出地平线，亭亭玉立在澄澈的海面，沾着雾气，漾着柔波；都说十八九岁的女孩如刚刚绽放的百合，缓缓扬起嘴角的笑，乖巧地含着小巧的下巴，带点稚气，透着娇媚；都说十八九岁的女孩如透着灵气的小公主，轻跳着扯出裙角的顽皮，爱扮可爱的鬼脸，有些调皮，有些任性……我也是个十八九岁的女孩，从小娃起，跌跌撞撞地成长为大姑娘。女孩的成长很奇妙，女孩的成长滋味多。

小小的童年是小小的梦，像小小的手中握的果汁，甜甜的。

我是个调皮的孩子。幼儿园里最疯的是我，家里最闹的是我。还记得放学跑出幼儿园，总举着脏兮兮的小手笑眯眯地扑进爸爸怀中，嘟着小嘴，扬着小脸要爸爸亲，爸爸脸上永远是宠溺的笑脸；还记得老在家里东跑西跑，这里翻那里找，弄得家里跟二战过后的战场那样，妈妈唠叨，扬言要把我送给老妖婆。可一边还是无奈地笑着在我身后收拾一地狼藉。小小的童年有小小的快乐，大大的幸福！喝一口手中的果汁，嗯，它是甜甜的。

吾家有女初长成，花季的少女有了小小的烦恼，摇摇杯中香淳的咖啡，是什么滋味呢？

呀！额头上的痘痘，好多好多书要念，同班女生的花裙子真的好漂亮，隔壁班的男生比我们班的帅……十五六岁的小女生总爱想些纯纯的小事情。爱想，爱烦，爱感慨！痘痘多了变丑了，好多书念着真累，我怎么没有花裙子，帅帅的男生会打球吗？唉，小女生呀小女生，什么东西那么烦，什么东西值得伤脑筋呢？这也是我，小小的花季大大的烦恼……再轻摇手中的咖啡，香气扑鼻多么美好，轻轻啜一口，嗯，它是又苦又甜的。

走出了花季，路过了雨季，十八九岁的女孩又长大了。我是一个大姑娘，扎着高高的马尾，白色T恤加牛仔裤。不爱想不爱烦。手中握着一瓶娃哈哈纯净水，冰冰的凉凉的，阳光下的透彻，心里清凉。

走进了高中，栽进了书堆，干巴巴的生活要低调。乖乖地读书，乖乖地生活，乖乖地过着校园生活。有空打打球，哼哼歌。没了童年爱闹的热情，没了少年爱愁的闲情，静静地出落成一个大姑娘，就那样淡淡地，带点白玉兰的芬芳的生活，嘴角牵起一丝淡淡的笑……十八九岁的生活像纯净水，冰凉舒适，平淡却也适合心境……

喜欢甜蜜蜜的童年，喜欢苦中带甜，甜中渗着苦的少年，也喜欢平平淡淡略带清甜的十八九的年华。我的生活很奇妙，我的生活很精彩！女孩的成长滋味多，女孩的成长滋味妙！

【点评】

作者由材料中的三种不同滋味联想到女孩成长的三个不同阶段，巧妙地抓住“滋味”立意——成长的女孩滋味多。童年的女孩“像小小的手中握的果汁，甜甜的”；花季中的女孩有了小小的烦恼，像杯中的咖啡又苦又甜；走过花季雨季的女孩，“平平淡淡略带清甜”。文章以活泼清新的语言，将材料内容自然贴切地揉合进作文中，真实而生动地表现了女孩成长的心路历程。读罢此文，一位天真活泼、清纯可爱的女孩跃然纸上，让读者充分感受到了“女孩的成长滋味多，女孩的成长滋味妙”。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

人生三境

福建考生

三个人走进商店，各自买了果汁、咖啡及矿泉水，原因是他们各自喜欢甜味，又苦又甜的滋味，以及淡淡的感觉。

让我们来设想一下，假若三位顾客年岁相异，恰为少年、中年人和老者，那么该是少年喜欢那甘甜，中年人品尝甜苦之味，老者享受淡淡之醇吧。将这三味推之于人生，不亦妙乎？

我们在世上走着，都要经历少年、中年及老年三个阶段，从少年到中年的蜕变，从中年至老年的风化，不啻是身体的成长衰老，更是心智的成长，心境的渐变。

少年时，热爱那甜甜的滋味。少年总爱用美好的幻梦来装点世界。这时候的我们，还单纯、还稚嫩，在激情中燃烧自己。我们“少年不识愁滋味”，我们可以自得地“指点江山，激扬文字”，我们徜徉在对未来的希望之中，年轻气盛，尽管“粪土当年万户侯”！少年是一个热爱美好的境界，是以，许多人在少年时已崭露头角。“数学王子”高斯年轻时已誉满世界；年轻的丁俊晖向世界冠军叫板；仍带着稚嫩的郎朗正优雅地为人们送来悦耳的琴音……少年时，不言愁，雄赳赳地向人生进军。

中年时，已识了尝了那愁苦滋味，是以喜欢又苦又甜的感觉。人生至此，宛若一杯香茗，我们在苦味中挖掘甘醇。这又是另一境界。中年之时，事业与人生都处于鼎盛之时，许多人生的无奈亦已尽收心底，氤氲出了更为成熟稳重的眼光看世界。“悟已往之不谏，知来者之可追。”中年就是一种继往开来的承接时期。携幼扶老，中年又是个责任的时期。惟咖啡，苦甜参半，才最彰显中年之况味与魅力。

到了老年，大约人生之百味已遍尝。互相帮助之甘甜，梦想之芬芳，责任给人的愁与乐，落井下石之苦极，过河拆桥之辛辣……最后揉杂成了什么？却是一瓶矿泉水。正如白色，其实是由七色汇聚而成。人生最高之境界，便在于饱经风霜之后，心底经过大风大浪归于平静。世界的风浪，击不起心底一丝涟漪。这便是真正的成熟，用一种真正宠辱不惊的态度看世界潮起潮落、花开花谢。也只有这般闲适心境，才能品味出清水中淡淡却浓郁的感觉。

人生必然是这样，渐行渐远。有言曰，少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水；老年看山还是山，看水仍是水。此言得之。人生就是从单纯到复杂，又归于平静简单的周而复始。而我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界，并且在这个过程中，提纯生活之意义。

【点评】

写作最重要的是要善于联想，展开思维，寻找到最佳的立意角度。读罢此文，不由得对作者的写作思维赞赏有加。文章先简洁地引述材料，然后将材料中的三个人假定为少年、中年、老者，由此自然地引出关于人生三个阶段不同“滋味”的感悟，作者对材料的把握是全面而独到的。文章的主体分为三个部分，由“甜甜的滋味”、“又苦又甜的感觉”、“淡淡却浓郁的感觉”，展开对人生的品悟。文章的最后，合三为一，提出自己的人生感悟，面对不同的人生阶段，“我们要做的，是享受每一种滋味，感受每一种境界，并且在这个过程中，提纯生活之意义”。作者虽为花季少年，但难能可贵的是，所写内容却颇为深刻，契合一般人的人生感受。文章的构思与南宋词人蒋捷《虞美人·听雨》的人生三境颇有异曲同工之妙，“少年听雨歌楼上”“壮年听雨客舟中”“老年听雨僧庐下”，不知是受到蒋捷的启迪，还是一种巧合呢。但不管如何，由此文却不难看出，作者不仅是写作的有心人，也是生活的有心人。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

 

品江南

福建考生

味道是每个人独有的记号。迷恋于果汁的香甜，那是对青春味道的追寻；沉溺于咖啡的苦涩，那是对逆境的领悟；执著于泉水的恬淡，那是对江南的难以释怀。而我，正是陷入在江南的霏霏烟雨中难以自拔的人。

呷上一口淡淡的矿泉水，江南的味道便在舌尖荡漾。蒙蒙烟雨将过客的思念在此刻唤醒，氤氲的水气弥漫着江南宛君女子一般的雅气，温柔曼妙。皎洁的月光倾泻而下，阿炳的《二泉映月》划破了静谧的水面，二胡的三个把位上回环着江南深夜幽静的气息，灵性恰似掌间的纹路在湖面奏起此起彼伏的乐章。此刻都市的喧嚣、商人的叫卖都无法和这儿扯上边。水乡的恬静在月光的渲染下得以升华。这就是江南的味道，淡淡的，沁人心脾的安定的力量。

唇齿依恋着这毫不张扬的奇妙感受，大口而爽快地再喝上口矿泉水，那种淋漓畅快的感觉亦不破坏江南甜美的味道。言及江南，三生石畔泥土的芳香固然清新，但江南人们的热情更为难忘。那是同泉水般质朴的甘甜，涤尽世俗的尘埃，纯净得不受丝缕沾染。泛舟水乡，撑起竹篙的妇女娴熟地摆渡过斜风夕阳，此起彼伏的歌声中，耳根也领略了江南的魅力。热情的水乡人捧上杯杯纯净的泉水，张罗着桌桌可口的饭菜。久违了这种毫无防备的对话，放松身子，江南的质朴真挚将城市的面具击垮，露出张张真诚的笑脸。这就是江南的味道，甘淳的，舒展了紧张的神经。

凭着对泉水的依恋，将杯中的水一饮而尽，那般洒脱与大气更是江南豪情的历史味道。金鼓齐鸣，战号吹响，“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”。也曾气宇轩昂，也曾金戈铁马，江南的历史长卷上，那无畏的气息依然隐隐缱绻。斜阳草树，寻常巷陌，挥之不去亦有江南毫不言败的铮铮铁骨。这就是江南的味道，如泉水般直截，爽快。

我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落。清清泉水淡淡水乡，品江南的同时，人情的光辉也在心灵的蓝图上勾勒出一片蔚蓝。

凭借着对水乡气息的执著，那城市的污浊尘埃似乎无法侵入被江南烟雨涤尽的内心。

在灵魂的庙宇中，我虔诚地祈祷，只为做一个在乱世的污浊中保有江南味道的人。

【点评】

本文文辞优美，是一篇耐读的美文。文章由“味道是每个人独有的记号”切入，由淡淡的矿泉水联想到如水的江南，用充满诗意的语言抒发了对江南的喜爱之情。如水的江南亦是诗意的江南，作者在诗意心灵的感受下，用曼妙的诗意语言，为我们描绘出了一幅意境淡雅悠远的“江南写意图”。不论是霏霏烟雨，氤氲水气，皎洁如水的月光，恬静的水乡夜晚，如水般纯净质朴的水乡人，抑或是金鼓齐鸣，铁马金戈的江南豪情，都被作者轻轻地拥入诗意的心怀，熨烫成一杯味淡意浓的水酒，轻酌一口，足以劝慰心灵。

（福建省南安国光中学 吴智勇）

作文如何妙借古诗文“出彩”

 

南安国光中学  吴智勇

 

教学目标：

教给学生引用、借用、化用古诗文名篇名句等进行创新写作的方法，开启学生的写作思维，帮助学生提升作文的文化品味。

教学设想：

由教师讲解为主，激发学生的参与热情，激活学生的写作思维。

课时安排：2课时

 

 

教学内容及过程：

 

一、导入

古人常说，“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚的文化底蕴和情感资源，妙用古诗文可以激活语言表达，彰显文章底蕴，使文章散发出浓浓的书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”的一条有效便捷的途径。那么，怎样借用古诗文来为你的作文增辉添色呢？

二、妙引古诗文名句出彩

引用古诗文，这是写作文时最常用的方式，可引用分为局部引用和全篇引用。

【局部引用】

就是在文章的局部位置引用古典诗文名句，如文章的标题、题记、首段和末尾等。

提问：这样用的好处何在？

明确：由于这些地方所处的位置比较突出、醒目，容易引发读者的关注，给他们留下较好的印象。

详讲：

（1）标题处

在文章标题处引用古诗文名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如03年福建考生的《月是故乡明》，引用杜甫名句作为标题，不仅紧扣“感情的亲疏远近和对事物的认知”这一作文话题，而且表达得更有韵味；04年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用苏轼《定风波》语句，作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。

（2）开头处

在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟，更能让阅卷者立刻“窥”到作者的文化积淀和人文素养，给他们留下较佳的第一印象。如2004年陕西考生的《寻找快乐，精彩人生》的开头：

“漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：‘无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。’慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍曾说过‘落红不是无情物，化作春泥更护花’嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。”

这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想，然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的干巴枯燥。

 

（3）收尾处

在文章收尾处引用古典诗文，则具有画龙点睛之效，能够启人心智、升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如04年福建考生《照海倚天》的结尾：

“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电地过去，也许，只有历史才能让“无字碑头镌字满”，也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：倚天照海花无数，流水高山心自知。

三处引用贴切自然不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辨证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。

【全篇引用】

既指整段之内大量引用，又指全文各段大量引用。由于古典诗文具有的深厚的文化积淀，大量、多处的引用，将能大大提升文章的文化品质和审美趣味，充实文章的底蕴。

（1）整段引用

“寂寞是什么?曾几何时，有李白‘举杯邀明月，对影成三人’，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧!曾几何时，有李后主感慨‘无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋’，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧!曾几何时，有陈子昂感叹‘前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下’，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧!于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是‘云母屏风烛影深，长河渐落晓星辰’的‘碧海青天夜夜心’。寂寞到底是什么?我无法回答。”

——2000年高考优秀作文《寂寞的意韵》

一段之内五处引用诗词名句，以此作为文章情感和义理的载体，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，既为文章增添了亮丽的色彩，也增强了论证的说服力和感染力，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。

（2）全篇引用

例文：

只缘身在此山中

2003年四川考生

 

“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”诗人把毫无思想感情的桃花看作“笑春风”而发出感慨，恐怕缘于“人面桃花相映红”。诗人对于桃花的认识，也出于爱屋及乌而有所专属。由此观之，人们对于事物的认识，是不乏感情因素的。

人类的感情丰富，或憎或爱，或欣喜或悲伤，有丝丝的愉悦，也有淡淡的忧伤。于是 ，伴随感情而获得的认识总会绚丽多彩，但这正是人类所需要的。

 “昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒，试问卷帘人，却道海棠依旧，知否，知否，应是绿肥红瘦。”卷帘人与李清照的认识为何悬殊，我想，应该归结为两人的经历、身份以及感情的把握不同。也正是由于这样的悬殊，才得以造就伟大的词人。

人类需要认知，认知是人类进步的源泉，但人类也是感情动物，认知的过程也包含感情的表达。源于人心灵的精神血脉需要充满感情的认知！

记叙时，有人说：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”但他不局限于对于事实的描述。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”由此折射出作者的智慧与宽大的胸怀，这无疑是对事物更深层次的认知。取得这样的认知，需要感情，阅读这样的认知，又何尝不需要呢？

议论时，认知更加丰富。

“大江东去，浪淘尽，千古风流人物；故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。”这是何等的赞叹。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝，东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”这又是何等的冷静与思辩。而当东坡先生再游于赤壁之时“盖将自其变者观之，则天地曾不能以一瞬，自其不变者观之，则物与我皆无尽也。”又把思想提上了哲学的境界。

由此观，感情是认知的血脉，使它生机盎然，使它娓娓动听，而感情也离不开认知，它要在一次次的认知中表达。

感谢情感，是它丰富了认知的内涵，是它浇灌了认知的清泉，为了认知，就算“不识庐山真面目”，又有何妨？

 

2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》则可称得上是全篇引用的典范之作了。该文以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”；紧接着引用崔护的诗句“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风”，自然引出对“情感与认知”关系的认识，确立文章主旨；然后紧承首段，引用了李清照的《如梦令（昨夜雨疏风骤）》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》、杜牧的《赤壁》，从几个角度来进一步阐述主旨，形象生动而不乏理性；末尾再以苏轼的“不识庐山真面目”收结全文。综观全文，恰到好处的引用、嵌入古典诗词，使哲理思考和情感抒发传达得深刻而有底蕴，让文章拥有了较高的文化品位。

三、巧套古诗文结构出彩

古人写诗做文都很讲究章法，每一首（篇）诗文都有其完整的行文结构与写作脉络，再加上古诗文本身言简意丰、音韵和谐，套用古诗文来铺设文章的行文结构，不仅能使文章层次分明、结构清晰，而且更能给人以典雅优美的感觉，能够在最短时间内打动读者。这一点，2004年湖南高考优秀作文《琵琶行之父母有情》做出了很好的示范：

 

［转轴拨弦三两声，未成曲调先有情］

孩子是父母爱的结晶，是由爱情转为亲情的结点。于是，我的爸妈便将我视作上帝赐予他们的天使。在母亲的肚子宫殿里，我开始了家庭教育的第一课。听轻音乐，做有氧体操，嘿嘿，都是我的必修课。在温暖亲切的环境下，我快乐地成长着。

［大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘］

爱女成凤。严父慈母在我的童年是两个互补的角色。厉声训斥我的父亲在教导我的时候，总有母亲和声细语的安慰。这便是成功所在。童年，我学的东西扎实牢回，这是父亲的功劳，我的心灵善良而不娇气，这便是妈妈的疼爱有加了。绝不作温室花朵，也绝不堕落消极。

［间关莺语花底滑］

上学后，爸妈便对我松了一点，不再成天限制我的活动。为了缓解学习的压力，爸妈喜欢在周末带我到郊外踏青。那段日子始终印在我的脑海，因为美好，因为不再重演。记得，花儿总是开着的，草儿总是绿油油的，风儿总是和煦的，鸟儿总是快活的，像我的心情。

［冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声］

当叛逆之神降临时，我不再乖巧地讨父母欢心。总是觉得自己已经长大，不再需要陈词滥调的叮咛和唠叨。喜欢上奇装异服，喜欢上顶嘴，家里的气氛有些凝重。回想起来，我似乎要走上一条错咱了。要多谢我的父亲。那副严厉的面孔突然换成了和蔼和耐心。他一步步地引导我，以不揭我的短，也不重复说教，黑色的日子就在无声中过去了。

［曲终收拨当心划，四弦一声如裂帛］

终于把我拉扯大了。即将离开父母的我有些悲壮的感觉。爸妈老了，我发现他们鬓上的白丝；爸妈笑了，当我发现他们满足的欣慰的目光。我突然哭了，爸妈的爱和他们的言传身教早已铭刻我心。最后，爸爸说：“孩子，以后的路只能自己去走了，自己好好把握啊！”

［座上泣下谁最多，掌上明珠双眸湿］

我要感谢父亲母亲的教导，他们是最普通的父母，却是我永远敬仰的明星。他们为我照亮了前方的路，引导我走向光明的未来。

谢谢！这是我唯一能说的话了。

 

白居易的《琵琶行》以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调与演奏者、听者的情绪融为一体，又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映衬，其行文结构与情感抒发融合无间，曲尽长篇歌行体诗歌之妙。《琵琶行之父母有情》这篇作文妙就妙在直接套用白诗的结构形式，将《琵琶行》一诗中有关音乐描写的诗句，直接抽取出来、编织出全文的行文结构：“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，“间关莺语花底滑”，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声”，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”，“座中泣下谁最多，掌上明珠双眸湿（原诗为‘江州司马青衫湿’）”。这些诗句在《琵琶行》中本身就是串连诗歌内容、编织抒情脉络的关键诗句，被引用为文章行文转换的语言标志，不仅巧妙地串起从小到大父母对“我”的关爱与教育的一些生活细节，而且使文章的行文结构放得开又收得拢，读来自有别样的韵味。

三、模仿古诗文语言出彩

语言是文章的第--关口，高考作文的语言除了要能够根据文章需要尽可能得体准确之外，还应该尽量地体现出个性的色彩。如果你的文言功底比较扎实的话，不妨模仿古典诗文的语言，用文言的笔法来表达现代的感悟，这无疑也是高考作文“出彩”的一记妙招，历年高考作文中都有这方面的成功例子，如2001年南京考生蒋昕捷的《赤兔之死》，2002年江苏考生的《谏屈原书》，2003年四川考生的《愚者传》和北京考生的《转折》等。值得一提的还有2002年江苏考生写的仿古五言叙事诗《孔雀东南飞》，其语言脱胎于古乐府名篇《孔雀东南飞》，以一位才华横溢有志投身西部大开发的青年作为叙事的中心人物，写得像模像样：

 

“孔雀东南飞，五里一徘徊。

 “五岁进小学，九岁入省中，十五游南大，二十研究生。此生条件好，工作不愁找。东家婆也夸，西家婶也赞。姐弟笑盈盈，父母乐呵呵！”好事人相承，传遍南京城。

父母笑口开：“咱娃是块宝，样貌长得好。学习成绩棒，奖状没处放。工作随你挑，美女随你找。”

此生脾气牛，心志过云头。堂上启父母：“儿子体质娇，犹需多煅造。家中条件好，滴滴父母汗；儿子要独立，想吃自己饭。”

父母大张口，婆婶都曰奇，姐弟不作声，外人只相疑。父母无奈何，只得随儿意：“孩儿已长成，应该靠自身。独立也可以，不出南京门！”

此生不乐意，以背对双亲：“二老误儿意。儿子想独立，立志去西北。国家政策好，西部旺气开。儿子肯吃苦，一定能成才。”

 “西部大开发？”二老心相疑，万分不乐意。东边招大娘，西边请阿婆，南边望二爷，北边喊三叔，亲戚聚一堂，都为此儿忙。

二爷开尊口：“西部有啥好？环境太恶劣，困难一重重。我去十五年，归来两袖风！”

大娘也帮腔：小子相貌好，潘安比不了，人品没得说，城中很难找。又是研究生，还愁没人要？”

此生意志坚，就是不松口。任凭谁来说，就是不回头。

不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急急要人才。我想去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁迅话：我不建西部，谁来建设她！中华要腾飞，建设是关键。孩儿意志坚，长辈壮我行！”

众人听此言，倍感心灵撼。此子之选择，令人心底叹。心灵之选择，实在不简单。众人支持他，西部去登攀。孔雀向西飞，今朝更好看。

 

这些高考优秀作文在古典诗文语言的借鉴上，显示出了作者个性的写作才华和较为深厚的古文修养，以及较好的驾驶语言的功力。当然，文言文毕竟是旧时代的产物，这种语言表达方式本身是不值得提倡和鼓励，本节内容只是为考生提供一种参考。要知道，这些优秀作文的成功靠得是“故事新奇”、“立意高远”、“语言老到”、“内容充实”，这些才是它们获得成功的关键，而非仅仅是浅易的文言。

五、改写古诗文内容出彩

好的古典诗文都是富于启示性的，言简而意丰，能够通过鲜明的形象和富有张力的表达唤起读者无尽的联想和想象。通过对古诗文的改写，来传达自己对生活的感悟，也能让自己的高考作文呈现出迷人的色彩，平添些许的诗意。当然，改写不是对古诗文的纯机械翻译，而是对古诗文的一种再创作、再提高和个性化鉴赏。例如屈原的名句“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们可以联系自己对屈原的理解来改写，表达出自己的个性化感悟。下面是老师给同学们做个示范：

 

“漫漫长路，我能追寻到什么呢，我又能拾掇起什么呢？屈子的脚步声清晰地在耳畔回响着，披发行吟形容枯槁的身影似乎总在眼前晃动，诠释出了一种精神的内涵。

精神路上的追寻本身就是一种痛苦，也许我们从来就无法摆脱这种宿命的折磨。难以宁静的汨罗江啊，一朵涟漪拨弄起无尽的思绪，在跋涉的途中牵引着你我的方向。

漫漫长路，终极的目标始于脚下。

生的价值，死的分量，让脚印去求索，让过程去评判。”

 

这种写法既能忠实于原诗（文）的内涵，也能闪现出个性创造的光辉，不失为作文“出彩”的一种途径，语文素养较好的学生完全可以做到。如你们的师姐04届王诗红同学所写的《千古心情》：

 

“千古心情，是慈母手中的针线，是游子身上的衣裳。夕阳西下，枯藤老树残阳斜挂，小桥流水，风儿吹散屋顶的缕缕炊烟。鸟儿都归了家，而脚下的路却依旧连着天之涯。无边无际的远方呀，今晚我将会魂归何处？孤独的旅人，守望着满月的宁寂与苍凉：遥远的家乡，母亲是否依然伫立门前等候，温馨甜蜜的家是否也已燃起了炊烟？千古心情，是临行前母亲密密麻麻的一针一线，是临走时念念叨叨的叮咛嘱托；千古心情，是离别后游子声声深切的呼唤，是内心深处无数次的魂牵梦绕。千古心情，是母亲斑白的鬓角，是等待孩儿归来的瘦小的身影，是游子留恋的步伐，是频频顾首的期盼……

千古的心情啊，这千年不变的永恒。”

 

这个片段化用了孟郊《游子吟》和马致远《天静沙·秋思》的意境，将游子对故土和亲情的思念表达得细腻深婉，典雅蕴藉。2002年江苏考生的《东坡的选择》也是采用这种写法获得成功的。这篇高考作文化用苏轼《前赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》的意境，将苏轼一生的遭遇聚焦于一个感伤而又旷达的赤壁之夜，写出了苏轼的“心灵的选择”，既摄取了原作的神韵，又出之以新的情调。

改写可以是化用意境，再现古诗文的情景，也可以从古典名篇中寻找“空隙”，对内容加以创造性的改造，例如2001年天津考生的《新六国论》和2004年江苏考生的《〈孔雀东南飞〉新传》。《新六国论》从苏洵《六国论》“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”中找到立意的突破口，提出六国破灭是“由于六国国君缺乏诚信”的观点；然后紧扣“诚信”剖析史实，论证观点；最后化用杜牧《阿房宫赋》中的名句，以“前人之鉴，后世之师。后人哀哀而不鉴之岂不更让人悲哀”收尾；文章立意深刻，分析独到，闪耀着个性的光芒。而《〈孔雀东南飞〉新传》则是“活用”古典文学资源，根据话题“山的沉稳，水的灵动”对《孔雀东南飞》大胆改造而成的“故事新编”，在生动而颇具情韵的叙事中，讲述了刘兰芝和焦仲卿的“中国式离婚”，体现出了考生独到的创新精神，和对现实生活的关注与洞察。

例文：

《孔雀东南飞》新传

 

当刘兰芝第五次回首的时候，泪还是忍不住落了下来，黑漆漆的门紧闭着，一如仲卿般冷漠，左邻右舍还在对她指指点点，议论着这个因不守妇道而被休的女子。可是，谁能知道她的苦衷？

当她还未出嫁的时候，不知有多少的好小伙儿到她家提亲：模样儿俊的，有钱的，有势的，为何选了焦仲卿？他又黑又瘦，又没钱又没势，他凭什么娶到美丽贤淑的兰芝？兰芝一遍遍地问自己。泪水渐渐模糊了兰芝的视线，朦胧中焦仲卿那老实敦厚的脸又出现在她的眼前。是因为看中他山般的朴实沉稳吧！

 “妾为水，君为山；水灵动，山沉稳；水绕山流永不移；妾身与君永不离。”“上邪！我欲与芝相知，江水为竭，冬雷阵阵夏雨雪，山无棱，天地合，乃敢与芝绝！”海誓山盟犹在耳畔，但已物是人非，欲语泪先流！

为了仲卿的工作，兰芝跑东家，找西家，甚至出席一些非正式的聚会，在觥筹交错中强颜欢笑，为仲卿在领导面前说尽好话。老实巴交的焦仲卿啊！你怎么让你妻子做这些事情呢？你可知道席间哪个人不觊觎你妻子的美貌？你可知道你妻子独自一人承担了多少的风言风语吗？

当刘兰芝看到丈夫遗落在地上的香囊时，泪刷地下来了，那是秦罗敷的香囊，那是秦罗敷的香囊！焦仲卿没有说什么，走到书案前写下了休书。兰芝仿佛听到胸腔中有什么碎了，一片片裂开的钝响……

到家了，兰芝默默地进房，悄无声息。第二天，县官的儿子便来提亲，兰芝含着泪默然答应。良辰吉日选在后天。“后天？”媒人自顾自地说，“那可是个好日子，秦罗敷姑娘也要出嫁哩！嫁的是焦仲卿。”

焦仲卿！！！！

天高气爽，惠风和畅。焦仲卿坐在高头大马上气宇轩昂。这时，他看到了兰芝，熟睡着的兰芝。

 “妾为水，君为山；水灵动，湛不变；山沉稳，色不坚。”焦仲卿看到刘兰芝最后留给他的话时，茫然若失……

孔雀东南飞，五里一徘徊。

 

从名著中寻找“空隙”，扩展为富于想象性的空间，不仅需要有对原作的深入理解，而且需要“大胆假设”、合理虚构的精神。在考场上严酷的制约条件下尤为难得。此文借助《孔雀东南飞》而别出心裁，根据作文题意要求对原作大胆改造，在生动而颇具情韵的叙事中，给出了一种新的“诠解”。这样的“故事新编”，妙在“似是而非”，难在“似非而是”，并且首先应在题意的“前提”下创造。就此而言，本文是成功的。文章对于相关古典文学资源的“活用”，对于虚拟情境的逼真描述，也增添了故事的“说服力”与文学性。

六、总结：

以上给同学们讲解了四种妙用古代诗文进行创新写作的方法，也和同学们分享了不少优秀的作文。当然以上所讲四法并非是截然分开的，妙用古诗文“出彩”的方法也不止是这四种，希望同学们在学习中能够将古诗文的学习和作文结合起来，注重积累并将之内化为自己的积淀，也许你能找到更多更好的方法，写出一篇“出彩”的作文来。

追求笔端自由灵动的色彩

——作文文采训练

 

南安国光中学 吴智勇

 

教学目标：

    1、 作文语言的优化；2、形象思维的调动；3、读者意识的培养。

教学方法：

    1、讨论法 2、比较法 3、多媒体课件辅助

课时安排：1课时

 

教学内容与步骤：

一、导入：

（课件展示：追求笔端自由灵动的色彩）今天我们探讨的话题是怎么才能让我们作文的语言新鲜一些，有色彩有味道一些。在讨论之前，先请同学比较几个句子：

1、 让语言表达得好一些；

2、让语言“靓”起来；

3、追求笔端自由灵动的色彩。

思考：为什么将“追求笔端自由灵动的色彩”选定为今天作文课讨论的话题？

二、具体学习

1、“换元法”与语言的形象生动

1）20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首展望往事……

2）20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……

比较上面两句的修辞效果，具体理解“换元”在写作中的运用。

明确：借助某种表现手法，将原本比较质朴平白的语言换得形象生动新鲜一些，就是换元。

2、“换元法”与形象思维

用“20世纪的帷幕”代替“20世纪”，感觉很新鲜；“在我们头顶徐徐落下”，有一种身临其境的感觉；“如烟消散的往事”比“往事”更会唤起我们的想像，令我们回味不已；我想到历史就是一个大舞台，一个世纪就是一幕戏，人生也是如此……

上例第2句话带给同学的感受是丰富的，它唤起了大家对历史、人生的想像。像这类描写性的语言具有画面感，灵气飞动（板书），而这恰恰是我们同学在写作时所没能注意到的。比如，同学写“山”，常常就是“山”，没有想到可以用“青山”、“巍巍青山”等形象感较强的语言来代替；写“水”也只是局限于“水”，没有多想想是什么样的“水”，滔滔江水还是涓涓细流。好的语言大都能给读者以形象生动的感受，能唤起他们的艺术想像。下面请同学研究这个句子，想一想怎么让它具有自由灵动的色彩？

3）乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和草鞋，当他们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，只是乡村生活的细微局部。

4）乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而且韵味深远。当三月的细雨唤醒早春的大地，蓑衣和草鞋便装点出了一份温馨的古朴，在细微处显出农家特有的诗意。

讨论、明确：高考作文的“有文采”的语言，其“文采”就是语言形象、新鲜、有意蕴、句式灵活多变。（板书）语言有没有文采，这跟一个人对语言驾驭的能力有关，当然，还跟他的思维习惯、语言材料积累等因素有关。形象的语言与形象思维有关。形象思维简单地说就是，你在思考时大脑里能联想到一个具体的画面，将抽象的事物比如，山，水，情感，真理等等，想像成具体的、容易感受的事物，进行替换，换元。

3、“换元法”与读者意识

“比之妙用”

5）“山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。

6）03年高考作文《真情诚可贵，理智价更高》首段；

7）01年高考作文《保留真诚》的首段。（具体文字略）

这两个高考满分作文的开头是不是唤起了同学们的想像和阅读的兴趣了呢？借助“比”的手法来“换元”，可以让语言形象生动起来，你总不希望自己写出的文章，读者只有你自己和老师两人吧？写作就是将自己的感受表达出来，叶圣陶先生说，写作文就是说话，当然这不是说作文的语言就可随随便便，我们在说得明白晓畅的同时也要讲究点表达的方式和技巧，这样才能达到交流的目的。这一点很多同学都没有注意到。写出来的文章给人的想像空间较小，别人就不爱看，你的思想再深刻、情感再丰富，便没能让别人感受到。作家写作要考虑到“潜在的读者”（板书），同样，我们写作文时也要考虑到“潜在的读者”。

具有强烈的“读者意识”，写作时才能注意到修辞手法的运用，因为修辞是为了让表达和交流收到更好的效果。“比”是一种重要的修辞手段，“比”包括比喻、比拟、类比、起兴、映衬、烘托、通感、移就等等，所有的修辞手法都是借助形象化的联想，通过“比”让这事物与他事物产生一定的联系的。天下修辞归于“比”。（板书）简单地讲，为了说清楚、说好一种情景，就拿另外一种情景来比较。

下面再看几个例子，深入体会“比”的妙处：

（1）、我是一把沉寂的琴，正被你的青春和圣洁的思念，优美地举起。（吴晓《给奏琴的少女》）

（2）、我是曾装饰过你一夏季的罗衫，/如今柔柔地折叠着，/和着幽怨。/襟上留着你嬉游时双桨打起的荷香/袖间是你欢乐时的眼泪，/慵困时的口脂，/还有一支月下锦葵花的影子，/是你在合眼时偷偷映到胸前的。（何其芳《罗衫》）〕

（3）、谬误总爱偷穿真理华丽高雅的衣裳，卖弄纯洁卖弄博学，所以情感会禁不起诱惑，近谬误而疏真理。——03高考作文《情感的权力》）

4、课堂总结

养成形象思维的习惯，还需要放飞心灵，让心灵与世界对话，才能看到活生生的事物。正如王国维所说的“以我观物，故物皆著我色彩”（板书），如果我们相信世间万物都是可以交流的，“以我观物，赋物以情”，那我们笔下的事物就是鲜活的，有情感的。放飞心灵实际上就是解放了手中之笔的束缚。笔端的自由就是思维的自由。如果同学能够让心灵与世间万物进行交流，善于形象思维，借助“比”的手法，笔下的语言就能给人以形象、新鲜、有意蕴的感受，让读者体会到的艺术想像的快乐，而作文档次也会大大提升。当然，要写出有诗意、自由灵动的语言，不是靠一些技巧就能做到的，还要有真实的情感和个性的感悟。

 

课堂教学实录

师：同学们，经过一个阶段的关于作文的讨论以及写作训练，大家已经对如何写好作文有了比较系统的认识了，绝大多数同学的作文进步很大，作文已经成为不少同学语文考试的“杀手锏”、“秘密武器”了。（学生笑）但是，老师对同学作文普遍存在的一个问题有些担忧，知道是什么问题吗？（学生表示不解）老师曾要求大家去研究几篇高考优秀作文，你觉得你的作文与这些高考成功之作相比怎么样？

生1：其实高考优秀作文也没什么了不起的，作者的思想见识未必就高过我们，所用的写作素材有些我们也都知道，有的还用了语文书上的例子。

生2：不过他们都写得很有文采，语言很耐人寻味。

生3：的确。就算是老掉牙的例子经他们一写，也让人感觉很新鲜。这点我们自叹不如。

师：看来大家的研究还是有收获的嘛。事实上，在大家基本掌握了几种文体的写作之后，语言表达的不足往往阻碍了我们作文水平的进一步提高。（课件展示：追求笔端自由灵动的色彩）今天我们探讨的话题就是怎么才能让我们的语言新鲜一些，有色彩有味道一些。在讨论之前，先请同学比较几个句子。（板书：1、让语言表达得好一些；2、让语言“靓”起来）这两个句子和“追求笔端自由灵动的色彩”的意思是一样的，为什么我将它（师用手指了指屏幕）选定为我们今天讨论的话题？

生4：因为这句话有味道，另外两句比较土，土得掉渣。（其他人笑）

师：懂得强调，好！那为什么这句话就不土，不掉渣？

生5：因为“笔端自由灵动的色彩”比较形象生动，用它来代替“好的语言”，让人觉得很新鲜，有回味的余地。

师：看来同学的语感挺好的嘛。没错，好的语言就应该形象生动，让人感到新鲜，有咀嚼回味的余地。刚才同学提到了“代替”这个词，让我想起了同学解数学题时经常用到的方法——换元。其实我们写作文时也可以借鉴，通过一些表现手法，将原本比较质朴平白的语言换得形象生动新鲜一些。孔子说过，“言之无文，行而不远”。我们的思想、见识、体验、感悟、情感，如果不能转化为文字，交流的空间就比较小，文字表达如果不能吸引人，流传的范围自然就不广。现实一点，在高考作文中就不能得到较好的成绩。所以，我们在写作时不能只满足于把内容表达出来就可以了，还应该讲究点文采，表达得吸引人些。下面请同学比较一组句子，你更喜欢那一句话？

（课件展示：1、20世纪快要过去了，处于世纪之交的我们回首展望往事…… 2、20世纪的帷幕正在我们头顶徐徐落下，站在20世纪与21世纪之交的驿站，我们回首百年来并未如烟消散的往事……）

（学生都认为第2句好，不喜欢比较直白的第1句）

师：为什么大家都比较喜欢第2句，认为它有文采？

生6：（七嘴八舌地）用“20世纪的帷幕”代替“20世纪”，感觉很新鲜；“在我们头顶徐徐落下”，有一种身临其境的感觉；“如烟消散的往事”比“往事”更会唤起我们的想像，令我们回味不已；我想到历史就是一个大舞台，一个世纪就是一幕戏，人生也是如此……

师：看来第2句话带给同学的感受是丰富的，它唤起了大家对历史、人生的想像。像这类描写性的语言具有画面感，灵气飞动（板书），而这恰恰是我们同学在写作时所没能注意到的。比如，同学写“山”，常常就是“山”，没有想到可以用“青山”、“巍巍青山”等形象感较强的语言来代替；写“水”也只是局限于“水”，没有多想想是什么样的“水”，滔滔江水还是涓涓细流。好的语言大都能给读者以形象生动的感受，能唤起他们的艺术想像。下面请同学研究这个句子，想一想怎么让它具有自由灵动的色彩？

（课件展示：乡村比较闭塞落后，可以看作人们生活记录的事物只有蓑衣和草鞋，当他们披上蓑衣、穿上草鞋下地干活时，只是乡村生活的细微局部。）

（学生思考）

（课件展示：乡村是一种古老的存在，蓑衣和草鞋是乡村里特有的文字，古朴而且韵味深远。当三月的细雨唤醒早春的大地，蓑衣和草鞋便装点出了一份温馨的古朴，在细微处显出农家特有的诗意。）

师：请同学看屏幕，老师提供了一种参考，请同学们谈谈你对改写段的感受。

生7：（热烈地）改过的文字很形象，很有意蕴；将“闭塞落后”改成“古老的存在”，很有苍凉的味道；“蓑衣和草鞋”是乡村特有的物品，体现出乡村的落后面貌，换成“文字”，给人一种新奇感，而且和贴切；……

师：同学们分析得很好。我们研究别人表达得好的语言，是为了借鉴别人的表达技巧，让自己的语言也能“靓”一点。好，下面请同学动笔也写一段，注意写得美一些，等会交流。

（学生动笔，教师在课堂中巡视，学生交流）

师：几位同学改写得很好（表扬了几位平时写作比较一般的同学），已经基本达到了高考作文“有文采”的要求了。“文采”就是语言形象、新鲜、有意蕴、句式灵活多变。（板书）语言有没有文采，这跟一个人对语言驾驭的能力有关，当然，还跟他的思维习惯、语言材料积累等因素有关。今天我们主要从思维的角度来探讨如何优化语言表达。形象的语言与形象思维有关。形象思维简单地说就是，你在思考时大脑里能联想到一个具体的画面，将抽象的事物比如，山，水，情感，真理等等，想像成具体的、容易感受的事物，进行替换，换元。请大家看屏幕上的例子。

（课件展示：“比之妙用”“山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。”）

师：李乐薇写山和小屋，只用一句话，就让我们领略到他语言的精妙。他是怎样想出这句话的？

生8：把山比作人，把小屋比作人的一颗痣，用美人的眉毛来代替山的颜色和形状，用美人痣来代替山上的小屋。

师：说得好！用形象的事物来比、来代替，这就是形象思维。那同学们在写作文时怎么就很少意识到要用“比”“代替”这种方法来思考呢？（学生笑）下面我们来看看高考满分作文是怎样“比”和“代替”的。

（课件展示03年高考作文《真情诚可贵，理智价更高》和01年高考作文《保留真诚》的首段，具体文字略）

师：这两个高考满分作文的开头是不是唤起了同学们的想像和阅读的兴趣了呢？（学生点头）借助“比”的手法，可以让语言形象生动起来，你总不希望自己写出的文章，读者只有你自己和老师两人吧？（学生笑）写作就是将自己的感受表达出来，叶圣陶先生说，写作文就是说话，当然这不是说作文的语言就可随随便便，我们在说得明白晓畅的同时也要讲究点表达的方式和技巧，这样才能达到交流的目的。这一点很多同学都没有注意到。写出来的文章给人的想像空间较小，别人就不爱看，你的思想再深刻、情感再丰富，便没能让别人感受到。作家写作要考虑到“潜在的读者”（板书），同样，我们写作文时也要考虑到“潜在的读者”。

（停顿片刻，观察学生情况，学生似乎有些心领神会）

师：如果我们有强烈的“读者意识”，写作文时便能注意到修辞手法的运用，因为修辞是为了让表达和交流收到更好的效果。“比”是一种重要的修辞手段，“比”包括比喻、比拟、类比、起兴、映衬、烘托、通感、移就等等，所有的修辞手法都是借助形象化的联想，通过“比”让这事物与他事物产生一定的联系的。所以有人认为，天下修辞归于“比”。（板书）简单地讲，为了说清楚、说好一种情景，就拿另外一种情景来比较。下面我们再看两个例子，深入体会“比”的妙处。

〔课件展示：1、我是一把沉寂的琴，正被你的青春和圣洁的思念，优美地举起。（吴晓《给奏琴的少女》）2、我是曾装饰过你一夏季的罗衫，/如今柔柔地折叠着，/和着幽怨。/襟上留着你嬉游时双桨打起的荷香/袖间是你欢乐时的眼泪，/慵困时的口脂，/还有一支月下锦葵花的影子，/是你在合眼时偷偷映到胸前的。（何其芳《罗衫》）〕

生9（感叹）：这些语言太优美了，太精彩了！

师：怎么个精彩法？请讲出你的感受。

生10：将人当做小提琴和罗衫来写，很新奇，情感很浓烈。

师：这边用的是什么手法？

生11（齐声地）：比拟！

师：对。比拟也是“比”，比拟有两种，把人比作物，或把物比作人。物和人放在一起，就有了画面感，语言就形象生动起来了。吴晓的诗，相互倾慕的双方，一方是演奏小提琴的少女，另一方即抒情主人公此刻却化为少女手中那把多情的小提琴，这样来抒发倾慕之情，实在美妙。何其芳的诗，抒情主人公将自己比拟为一件罗衫，抒写对恋人的嗔怪，这同样是一首奇妙的情诗。（师生都有些陶醉）

师（微笑）：大家都陶醉在美妙的想像之中了！这就是修辞的魅力，“比”的魅力。大家再看一个例子。

（课件展示：谬误总爱偷穿真理华丽高雅的衣裳，卖弄纯洁卖弄博学，所以情感会禁不起诱惑，近谬误而疏真理。——03高考作文《情感的权力》）

师：这样精彩的语言其实大家也写得出来，只是同学没有养成形象思维的习惯，语言积累得不够，所以不善于用形象的词汇去“替换”，用“比”的方法来表达。另外，同学的思维太局限于自己的生活之中，没有放飞自己的心灵，去与世界对话、交流，眼中看到的事物就只能是毫无生命力的。这也在一定程度上影响到了形象思维习惯的养成。放飞心灵，让心灵与世界对话，才能看到活生生的事物。王国维的那句话“以我观物，故物皆著我色彩”（板书），大家好记得吧？（学生点头）如果我们相信世间万物都是可以交流的，“以我观物，赋物以情”，那我们笔下的事物就是鲜活的，有情感的。请同学们好好研究这几个例子，体会心灵与世界对话的所带来的艺术魅力。

（课件展示：“赋物以情”“1、我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。——陈启佑《永远的蝴蝶》2、岳阳楼上听哀筝，楼下凄凉江月，为谁明？——李祁《南歌子》3、山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。——刘禹锡《石头城》”）

师：这些大家都很熟悉的例子重新回味时，有没有更深的感受呢？在诗歌鉴赏课上，还曾跟同学们提到王国维的“一切景语皆情语”（板书）。谈谈你对这些例子的感受。

生12：我记得《永远的蝴蝶》的开头并不是很凄凉孤独啊，怎么作者会觉得邮筒很孤独呢？似乎用王国维的话解释不通。

生13：怎么不通，作者是通过邮筒的孤独来反衬主人公二人世界的甜美啊，这也是他情感的流露。

生14：对。实际上《永远的蝴蝶》的结局是很凄凉的，那个女孩死了，男孩当然觉得很孤独，那个雨夜是男孩一生中最孤独的晚上。

师（没想到学生会想到这些，很惊喜）：说得太好了！同学的发言已经达到文学评论家的水平了。（生喜）

生15：《南歌子》主人公在楼上听到哀伤的筝乐，心情跟着凄凉起来，便觉得江月孤苦零丁，这也是赋物以情。

生16：刘禹锡如果没有将心灵与群山、空城、潮水、淮水上空的明月对话，他也不会写出这样的诗意来。

……

师：大家回答得很好。放飞心灵实际上就是解放了手中之笔的束缚。笔端的自由就是思维的自由。如果同学能够让心灵与时间万物进行交流，善于形象思维，借助“比”的手法，笔下的语言就能给人以形象、新鲜、有意蕴的感受，让读者体会到的艺术想像的快乐，而作文档次也会大大提升。当然，要写出有诗意、自由灵动的语言，不是靠一些技巧就能做到的，还要有真实的情感和个性的感悟。01年的《假如时光可以倒流》和03年的《月是路的痕》，一篇是写给朋友的，一篇是写给父亲的，这两篇高考作文在这方面就做得挺好的，大家回去可以看看，好好体会，看看作者是怎样妙用“比”的方法，怎样赋物以情，注意到写作的潜在对象的。今天的作文成功之路的讨论就到这边。

教学反思

如何提高高中学生的写作水平和应试作文的能力，一直是笔者教学研究的着重点。在作文教学实践中笔者发现，尽管高三学生对写作已经有了一定的感性认识，也掌握了一定的写作技巧，但作文水平却一直没能取得突破性的进展，处于写作的“高原阶段”。（请参看拙作《如何克服写作上的“高原现象”》，《语文教学通讯·高中刊》2003年11期）假如学生不能克服在写作上存在着的诸如思维僵化呆板、素材单调陈旧、语言干巴乏味、思想情感肤浅单薄等缺陷的话，作文要有个质的飞跃是比较困难的，当然也不容易应对具有选拔性质的高考作文。

对于一篇文章而言，相对于其他缺陷与不足，语言表达的优劣是最易为人直接感知的。然而，语言表达的概念化、缺乏形象感、比较干巴乏味，却是学生作文中普遍存在的老大难问题。很多学生的作文不能取得突破性的进展常常跟语言表达上的问题没能得到很好解决有关。而语言“有文采”也一直是高考作文发展等级中的一项重要内容，虽然它在高考作文评分标准中所占的比重不大，但在实际的阅卷操作中，它会产生“光环效应”，个性和创造的光芒能够提升文章的品质、弥补文章中某些方面的不足。从这个意义上说，高三学生能否在语言层面上有较大的提高，对他们高考作文的得分将具有重要的影响。因为深刻的体验、真切的情感、丰富的材料也要以自由、个性的语言为根本依托。而语言是思维的外壳，能否让语言富有文采，具有美感，能给人以艺术的想像空间，形象思维能力的培养是不可或缺的。因此，要提高学生写作语言的表现力，必须从心理和思维的角度切入，以便唤醒学生的想像力，放飞他们的心灵。另外，学生写作时如果缺乏较强的“读者意识”，便不会意识到在追求语言表达得明白晓畅的同时也注意到语言的“有文采”。“读者意识”的单薄在一定程度上会影响到他们语言表达上所能取得的效果。

鉴于以上认识，笔者设计这堂写作指导课时将开启形象思维作为教学活动的主线，以品味语言作为教学的基本形式，贯穿起与形象思维最密切相关的形象和情感这两个层面。所谓"形象"，就是指语言具有较强的画面感。修辞手法的运用就是要让作者心中的形象依靠语言通过“比”让这事物与他事物产生一定的联系，传达给读者，使读者的眼睛接触到文字，便能将文字所寄载的形象立刻幻化出来。因此，引导学生让心灵与世间万物对话，形象地、有情感地感知生活，才能让他们的语言更形象具体、更有情感、更个性化。文气如人气，笔端常带感情，下笔时考虑到要以情感人，才能让语言真正具有“自由灵动的色彩”。

这虽然是一堂关于应试写作的探索课，但笔者还是融合了新课程的理念，至于能否实现探索的目的，新课程的理念贯彻得怎么样，有待于同行指正了。